加强学法指导，使学生学会学习的策略

【摘 要】我国著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是会教学生学。”而随着教育教学观念的改变，过去一直被忽视的学法指导也逐步成为新课程改革的一个重要课题。用最有效的教法把最有价值的关于方法的知识教给学生，“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷”。

【关键词】指导；学法；学会；自学；笔记；小组合作；归纳整理；复习巩固

现代社会倡导终身学习的思想，美国未来学者阿尔温·托夫勒语说：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有学会学习的人。”学生在学校期间不仅要学习、积累知识，而且要学会学习，获得终身学习的能力。

目前，西藏的教育与内地许多地区的教育还存在着很大的差距，特别是学生的思维方式更有待改善，所以，学生学习方法的指导尤为重要。通过三十一年的教学实践，我总结出了，学生要想在学习上取得成功，首先要学会学习，掌握学习的方法，只有这样才会取得事半功倍的效果，否则，即使学生付出了最大限度的努力，如果方法不对，也不一定会取得好的效果。为此，我从如下几个方面，谈谈学生学会学习的看法，供大家参考：

一、指导学生学会看书自学

终身学习的根本途径是看书自学，因此，作为教师必须教会学生阅读自学的方法。在教学中，教师要引导学生对于易理解的知识粗读，新内容细读，重难点问题精读，特别关注标题、粗字体、每一段落的首、尾句以及关键词句，同时指导学生边读边进行知识的归类整理，概括中心论点，整理知识网络。在日常的教学过程中，还要有计划地从速度和质量两个方面进行指导和训练。一方面，强调阅读的质量，另一方面在时间上要有严格的限制，要求在规定时间内高质量地完成规定的阅读量。通过学习和训练，学生阅读获取知识信息的能力和速度得到提高，极大地提高了课堂教学的有效性。

二、指导学生学会做好笔记

做笔记的好处很多，首先，它能促使学生集中精力认真听课；其次，记下来的有关知识，有利于今后的复习；再次，它能培养学生的记录和书写能力，养成良好的学习习惯。

1.课前自学笔记。根据课前教师发下来的导学案，要求学生认真阅读教材，把通过自己在自学过程中还不能理解掌握的问题记录下来，做到心中有数，便于在课堂上通过教师的讲解加以解决，做到有的放矢，提高听课效率。

2.课堂听课笔记。听课笔记的记录一定要抓住重点，不能眉毛胡子一把抓，对于教师讲解的重点知识以及在自学过程中没有解决的问题，必须认真做好笔记，以便于在课后好重点复习巩固。

3.课后整理笔记。下课后，一定要对自学和听课笔记进行整理，做到查缺补漏，最终形成比较完整的笔记，以便于以后复习时能更好地起到复习的效果，节省时间，提高效率。

三、指导学生学会参加小组合作学习

新课程改革的基本理念是提倡小组合作学习，合作交流，与人分享。合作是为了共同解疑，只有发现问题，才能解决问题。教师要深入到各个小组及时了解学生质疑的情况，做到心中有数，对个别质疑的学生给予指点，注意培养学生发现问题的能力，发展学生思维的探索性。当学生把自己的问题在小组中提出来，向其他同学请教时，学生的个体探索就变为小组的集体探索，在小组长的带领下，在老师的点拨下，围绕重点问题展开讨论，通过小组成员的共同努力，凭借小组集体的智慧解决问题，享受到探索的乐趣。

四、指导学生学会归纳整理知识

知识的归纳整理是指在完成一定阶段的学习之后，对学习积累的零散知识进行整合归纳，上升为系统化的理性认识，通过表格、图示、纲要等形式，构建系统化的知识结构体系。

指导学生学会整理归纳知识结构的步骤，一般可分为：教师示范——学生合作整理——学生独立整理——交流展示成果。教师示范即教师要充分发挥个人的知识优势，在课堂上引导学生归纳梳理，提炼概括，通过板书简明扼要地勾勒出所授知识的结构，给学生做出示范；学生合作整理即在初步培养训练的基础上，引导学生发挥团队合作的优势，几名同学结合成小组，共同合作完成知识结构的总结归纳；学生独立整理即要求学生独立完成知识的梳理，构建知识网络；交流展示成果即教师把学生归纳整理的成果进行集中展示、讲评，促进学生之间相互取长补短，相互促进提高。

指导学生整理、构建知识结构体系，第一，可以促进学生将零散的知识进行整合，形成系统的知识结构，便于学生从整体上、结构上理解和把握知识；第二，可以把易混易错的知识通过列表进行比较，便于区分、理解和记忆；第三，简明的知识结构图，可以成为学生阶段复习的重要手段，“看图索骥”理清知识脉络。

五、指导学生学会复习巩固

学会复习很重要，只有你学会，怎样复习，才能让自己的学习效率最高，才能把自己的基础巩固的更好。复习形式有如下几种：

1.单元复习：由于种种原因，多数学生在平时不会花时间去好好读教材，而单元复习就是要抓住课本，夯实基础，查缺补漏，扫清障碍，所以，单元复习要作为复习的重点。

2.知识点分类复习：在高三的复习过程中，由于第一轮复习比较系统，学生基础知识已比较扎实，在知识点分类复习时，一定要做出合理的取舍，进行整合。可以采用横向比较，以点带面，专题训练，突破难点的方法进行复习。

3.题型复习：根据历年化学高考试题样卷分为选择题、填空题等两大题型进行复习指导。由于填空题已分散在第一轮和第二轮的复习中，所以在高考的最后复习阶段，由于时间紧，做填空题花费的时间比较长，但却只覆盖相对较少的知识点，而选择题每个选项的知识点都是不相同的，在同样的时间内尽可能多做一些选择题可以更高效的修补漏洞，工作量比较小，收效却比较大。

总之，通过学习方法的指导，既可以培养和提高学生归纳整理知识的能力，加深对知识的理解和把握，使学生得到发展，又可以有效地缩短学习复习的时间，以较少的投入获得最大的产出，提高教学的有效性。

【作者简介】

唐锋，本科学历，中学高级教师。重要荣誉：本文已收录到教育理论网。