注重师生间的情感培养，努力使自己的教学事半功倍

【摘 要】中国前教育部部长柳斌同志曾经说过“教育是充满感情、充满爱心的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育，单纯的知识传授，不能造就一代‘四有新人。”由此可见，现代教育必须高度重视感情教育。

【关键词】教师；学生；接纳；感情；培养；微笑；鼓励；喜欢；关注；交流

感情就是教师对学生的爱。如一个经常受到教师真诚关爱的学生，他就会从教师的爱中感受到社会对他的关心与肯定，由此获得心里上的满足，并在这种满足中发展他的自尊心和自信心，进而诱发积极向上的热情，使他对人生感到有意义，因而情绪经常是愉快乐观的。同时，他又从自己所感受到的关心、爱护中，陶冶了良好的情感，学会了如何以高尚的情感去对待别人，处理人与人之间的关系，从而形成关心他人，对人有爱，助人为乐，团结互助等优良的个性品质。那么，这种情感应该如何培养呢？下面谈谈我平时的几点不成熟的做法供大家参考：

1.时刻面带微笑，拉近教师与学生的距离。

微笑可以拉近师生距离。由于高中学生的年龄还小，他们总爱和同龄的孩子们交往、玩耍。教师和学生们的年龄差距大，没有多少共同语言。学生认为老师是大人，高深莫测，所以，老师为了拉近师生情感距离，让学生乐于接受自己，从走上讲台起，就要对学生微笑，让学生消除抵触情绪，乐于接近老师，甚至信任、喜欢老师，从而缩短师生间的距离，更好地和学生交流，了解学生的内心感受和需求，在微笑中带动学生更好地完成教学任务。

2.鼓励要贯彻在教学过程的始终。

俗话说：孩子是夸出来的。我们有时间把鼓励、赞扬这样的教育方法给忽视了，有一次，我给一名学生辅导作业，讲了半天，这名学生后来的作业还是错了一大半，我气呼呼地指责学生，不够聪明，你真笨，这么简单的题都要做错，我给你白讲了，并生气地把作业本扔给了学生。事后，我也对自己的做法进行了反思，觉得作为教师自己不应该这样对待学生，孩子是要鼓励的，在鼓励下成长的孩子，他必定也会去鼓励别人，因为他也是在一种被鼓励、被赞赏的环境下成长的，他自然就会懂得去赞赏别人。如果你一味去指责他，那孩子的心灵就会受到伤害，觉得自己没有得到尊重，这样的学生就会缺乏温暖和自信。

后来我找到了这位学生，用委婉的语气说：“你的语文学的这么好，我相信你英语也会学得更好，你好好地把老师讲的再想一想，你一定会把错题改正过来的，对吗？”其实，后者同样的也是一种批评，但由于语气的不同，带来的效果也截然不同，前者会让孩子心里受到一种指责，后者会让人受到鼓励。

3.我看起来非常喜欢他们，我刻意让他们感觉我很在乎他们，要让他们感觉我生气是因为我太想他们好了，从不侮辱他们。

这样做的目的是让每个学生感觉自己有价值、与他人有联系和被尊重，也就是使学生有一定程度的归属感，而归属感对绝大多数人来说是一个强大的动力因数。教育研究者认为，学生也有这种归属感的需求，教师的承认对他们来讲是非常重要的。

4.虚荣心在某种程度上也可以促进学生的学习。

教育一对一教育心里专家钱海员老师指出：“虚荣心”利弊参半，堵不如疏，正确引导，可以将之转化为极大的进步动力。我班有个男生家庭条件比较好，在班上时刻觉得自己高人一等，但学习成绩较差，然而他有一大特长就是喜欢讲故事，我就利用班会课让他给同学们讲故事，转移他的注意力，这样孩子可以从其它方面获得成就感，我也时常鼓励他，经过一段时间后，该学生的成绩逐渐好起来了。

5.在课堂上，无论学生的学习态度和学习成绩如何，让学生看到我在关注他们每一个人。

课堂是教给学生知识、教会学生方法、培养学生能力、健全人格的主要渠道，是师生两个人的舞台，是教师主导作用和学生主体作用充分发挥的主阵地，是在教师引导下促进学生成长和进步的主要场所。在课堂上，教师关注的对象无疑就是学生，教师如何关注学生才能促进学生在每一节课堂上都能学有所获、学有所得、学有进步，应成为我们每一个教育工作者不断探索和思考的问题。特别是对待“后进生”不能漠视，应多多发现他们的“闪亮点”，从而更好地鼓励与引导他们学习。如果我们对这部分“后进生”从不或很少关注的话，这样会打击他们的自尊心，还容易引起整个课堂气氛的恶性循环。因此，我们在课堂上要关注他们的进步，要能及时发现与引导他们的“闪亮点”，并给予充分的肯定与鼓励。

6.换一个角度与学生交流，让学生了解教师的另一面。

不能让学生认为教师是机器，缺乏人情味的教育环境是有效教育的一个大障碍。有一次上课，学生们总是讲话使我的课无法正常的进行，于是我停止讲课，我也没有批评和惩罚他们，而是和学生们谈起来我一次进音乐厅听音乐会的尴尬事，那时我并不知道在交响乐的不同乐章间隙的时间是不能鼓掌的，当我在第一乐章完的时候开始鼓掌，其实只拍了一下手，立刻感觉不对劲，因为没有人这样做，邻座的人诧异的看我，我感觉自己非常的丢人。我讲完这件事后，对学生们说，知道我为什么给你们讲这些么？我们生活在各种规则之中，比如公共场合不能大声喧哗；做任何事不能妨碍别人等，这些规则是必须要遵守的，不然的话，你们的状况就会如同我在音乐会上鼓掌时的情形一样。

遵守规则是一种行为规范，是从小培养起来的，如果今天你们觉得我上课说句话没什么，日子久了就会漠视其它的规则，最终的结局是长大后就会成为一个没有教养的人而被社会抛弃。我讲的时候全班都安静了，因为学生们也在思考着。接下来的课堂非常的安静。

总之，提高有效教学的策略和方法很多，要想取得成功，我觉得一个最大的前提是学生对教师的接纳。人不是无生命的产品，是有感情的个体，而教师更是面对的是情感复杂的青年群体，这就使得教育活动变得非常的敏感、复杂和艰难。学生只有信任了我们，接纳了我们，或者至少不反感我们，我们的教育活动在学生那里才会起到作用，教育活动也必须是在学生愿意学习的前提下才会有效。

【作者简介】

张良玉，大学本科学历，中学一级教师。重要荣誉：本文已收录到教育理论网。