幼儿园队列队形练习的实践和收获

【摘 要】在《指南》熏陶下我们应该立足自身，好好地来研究一下，绝不能够把队列队形练习看做是一种简单的步伐训练，用我们全新的理念、创新的思维来帮助幼儿愉悦地掌握这一传统的教学内容。更好地担当起培养下一代朝气蓬勃的精神面貌；使其养成良好的站立、行走姿势；增强集体主义观念、组织纪律性之职。

【关键词】队列训练；集体主义观念；朝气蓬勃

一、队列队形练习的教研背景

2012年我带的这个班是我园大班毕业后因年龄、身体等等原因留下的幼儿，人数多还是从11个班级聚集来的群体，幼儿行为习惯差异大，生活自理能力，学习自主意识一时间成了我棘手的问题，应该从哪里入手？对，安全是首要！那就要定规矩。规矩如何定？

就在开学初我有到邢台学院国培的机会，清晨看到操场上的大学生整齐划一的进行队列队形训练，使我怀念儿时在操场上听体育老师指令的情结，小时候我所在班级的训练都是学校里的第一名，这一刹那给了我灵感，嘿，我的孩子们一样可以做到！

二、队列队形练习的意义

《3～6岁儿童学习与发展指南》在社会领域中指出，幼儿园为幼儿创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学习遵守规矩，形成基本的认同感和归属感。在健康领域中指出，幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，影响其主动性、独立性的发展。

1.振作精神，形成良好班风。提高了幼儿责任意识，心中有集体，“我”不是一个人是代表一个班一个集体。自从孩子们接触了队列队形训练，在升国旗开周会活动中我们的站姿和纪律常常受到园领导的好评、教学活动的常规使得游戏时不会混乱、户外活动的安全意识得到提高。

2.端正学风，养成良好学习习惯。提高了幼儿任务意识，建立科学合理的队列队形是提高体育活动教学质量、保证幼儿安全的关键。

3.严于律己，集中注意力。提高了幼儿时间意识，通过队列队形练习能够让幼儿从注意力涣散状态，迅速进入到注意力集中状态。并且通过教师清晰、洪亮的口令振作学生的精神，从而为接下来的教学做好准备。

4.伙伴间、师幼间的情感纽带。指南中强调成人应注意自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。孩子们为了自己的队伍为了大集体坚持再坚持一会儿。

5.严明纪律减少运动损伤。通过队列队形的训练，发展幼儿反应迅速、动作准确和协调一致的能力；探索体育活动示范讲解、练习、游戏时需要的各种有效的队列队形，不仅能提高体育教学质量，而且能达到保障幼儿的安全的目的。有了良好常规，老师组织活动就驾轻就熟，使各种个环节得以顺畅进行。

6.更加利于幼小衔接。一年级的小学生队列队形需要用一两个月甚至更多的时间去操练，这无疑是一件“麻烦”的事情，所以，特别是大班下学期，幼儿应该在每个体育活动中渗透进队列队形的练习，更容易适应小学中的体育课，也不必在队列队形的排列上花费教师很多的精力，可以增加活动的效率性。

三、队列队形的教学实践

1.创设情景，激发兴趣。都来做解放军，做到一切行动听指挥的光荣传统。做到口令准确、有力度、有节奏。教师喊动作口令时与自做动作统一（自喊自做）。队形设计的简单有趣，比如蛇形，螺旋形，交叉形等图案。

2.降低难度 切合实际。队列队形练习的内容和要求都是参照军事训练的相关要求制定的。然而在实际教学中，这种军事化的要求对幼儿园孩子来说是不切合实际的。因此，要改进它适合我们的孩子。口令要清楚、宏亮。口令是由预令和动令组成的。预令要拉长，使幼儿事先了解要求做什么动作；动令要短促、宏亮。预令和动令之间须有微歇。

3.丰富语言，调控情绪。我们的训练还有个最大的秘密，其实真正动作上的练习不是很多，因为教学任务紧没时间，训练场地局限在自己班里，训练起来还不能“扰民”，靠的就是我与孩子们的交谈，交心的交谈。在机械的队列队形练习间隙，教师幽默的教学语言是缓解孩子身心疲劳的有效方法。孩子的注意力与兴奋性随之提高，训练的效率也就显现出来了。

四、队列队形教学实践的思考

队列队形的练习，虽然它不是热门的体育教学内容，但它也应该是体育活动中必不可缺的重要内容。在《3～6岁儿童学习与发展指南》熏陶下我们应该立足自身，好好地来研究一下教法、学法，用我们全新的理念、创新的思维来帮助幼儿愉悦地掌握这一传统的教学内容。更好地担当起培养幼儿朝气蓬勃的精神面貌；使之养成良好的站立、行走姿势；增强集体主义观念、组织纪律性之职。我们绝不能够把队列队形练习看做是一种简单的步伐训练，应该充分认识其在提升幼儿精神，弘扬正气方面的独特重要。良好的学习习惯养成不是一朝一夕之功，其实施的途径也很多，队列队形只是许多途径中的一条，但是它在这方面的重要性是无可厚非的。

2013年我园学习成都经验进行早操环节改革，在早操前加入了队列队形练习，由于园领导对我和孩子们行径展示的震撼记忆犹新，就将我的队列队形整套推广到了全区幼儿园。从而我探索教研的信心更足了！

【参考文献】

[1]《幼儿教育》中队列训练的小思考：在队列练习中精神面貌尤其重要

【作者简介】

白文欣，小学一级教师，1996年参加幼教工作至今，有多篇教案、论文和辅导的幼儿作品在国家及省、市的评比活动当中获奖，曾获得区级优秀教师，优秀教育工作者，骨干班主任的称号。