走进孩子心灵，共享七彩阳光

班主任是学生心灵的守护者，抓好学困生的教育，让他们做一个阳光、健康、全面发展的学生是每个人都应该积极去做的，看见他们的点滴进步，我们都会发自内心的高兴。刚接手一年级，他就给我留下了深刻的印象。个子矮矮的、脑袋大，身体小，活脱脱的是一个“小萝卜头”，别人都和认识的小朋友打招呼，而他站在那儿，一言不发，有的同学看见他都露出鄙夷的神情。他究竟是一个什么样的孩子哪，我的心里充满了疑惑。

几天过后，通过和家长的交谈，孩子的讲述，我极力地想象着他的童年，妈妈是一个精神病患者，有时清醒，有时糊涂，和他的沟通极少。爸爸为了整个家，忙里忙外，常常吃不上一口热饭，别人已经能说完整话了，他却只能叫出简单的爸爸妈妈。别人穿得干净整洁，他的衣服总是不合时宜。爷爷奶奶年龄也大，不能给予什么经济帮助，常年住校，性格也越来越孤僻。至于学习吗，也是可想而知的事。看见着他那双明亮的眼睛，我仿佛看见一颗脆弱的心灵，惶恐与不安困扰了他整个童年。

刚住校，被子叠不好，大家都幸灾乐祸地说：“老师，陈显飞扣分了。”这位新老师会怎样对待他呢？“他能学会的！”我微笑着说。“同学们，你们都比他幸福，他母亲精神不太好，只有父亲家里家外忙，所以他说话都比你们晚，我们每人都帮助他，我相信他一定会感谢大家的。”孩子们听后都低下了头，都表示愿意帮助他，有的拿来自己的衣物，有的带来课外书。我想这是第一缕阳光，集体的温暖一定会感化他冻结的心灵。

上课时，对他我更是关爱有加，“陈显飞，上课时眼睛总是盯着黑板，我相信你一直在认真地听课，虽然你动作有点慢但每次做的题都是认真书写，我相信你一定通过自己的努力，取得自己理想的成绩。”遇到较简单的问题，多给他机会，“同学们，别着急，仔细听他的发言，他一定能做出来。”每次通过这样的交流，我让他感觉到身边有爱，有人在乎他的感受，每次几秒的等待、都是心灵碰撞，孩子们也瞪着小眼睛，等待着这位同学出色的表现。

大课间到了，我把他叫到自己的身边，亲切地说“小萝卜头，最近爸爸有没有给打电话？”大家也都围过来，一个个探着小脑袋，“爸爸忙，说给我买鞋还没有来呢？”旁边的同学急忙插嘴：“老师，我妈妈在市场卖货，我帮他买。”“真羡慕你，有这么多好朋友。”看见他和同学们相处得隔阂消失了，我也欣慰地笑了。转眼，他们在一片笑声中消失了。

同伴的力量是很具有影响力的，正巧我班住校生张萌是一个学习成绩不错，而且热心肠的同学。每天都帮助他辅导功课，渐渐地他的作业能交上来了，从逃避到积极地去做。但是习惯不是一天养成的，我也时刻提醒他，“不要放弃，大家都来帮助你。学习一定是越学越有进步、越学越有兴趣。相信自己。”这次期末考试他竟得了82分，他高兴地手舞足蹈，“老师，这是真的吗？我及格了！”是呀，那是成功的喜悦，更是重拾了尊严的的激动。

后进生形成不是一天的功夫，真是优秀的孩子总是那么相似，不幸的孩子各不相同。老师要善于观察，利用各种有利的条件抓住教育契机，鼓励他们重拾自信。对他的辅导也不可能朝三暮四，这里需要所有的人都加入这个爱的行动，他们的点滴进步的源动力是老师的博爱、同学们的尊重、自己的悦纳，进而通过不断地感受自己的进步，激发自己对生活的感恩，对学习的兴趣，必定会除去心中的阴霾，和大家共享蓝天下的阳光。我们一起走进孩子的心灵，一起享受春日里的眼光。

【作者简介】

彭艳玲老师1995年7月毕业于黑龙江省牡丹江农垦师范学校，近二十年的教育教学工作使她品尝了为人师的艰辛也获得了丰收的喜悦。你不以一颗爱学生的心走近学生，你又怎能听到这样一番令人警醒的话呢，“一个热爱教育事业的老师，如果再加上热爱学生，那他就是一个完美的老师。”只有充满爱的教育才是成功的教育。作为老师，我们面对的是一个活生生的有鲜明个性的个体，这就需要我们用宽容之心去容纳他们的不足乃至缺点，找到症结所在，寻到开启心灵之门的金钥匙。弯下腰来，用心去倾听，对犯错误的学生，要拉一把，而不是推一把。还有什么比收获到孩子的真心更有意义，更幸福的事呢？教育的每一个细节都蕴藏着无限的力量，只要我们真心对待学生，一定会有意外的惊喜。

（黑龙江省八五一一农场学校）