师德建设的探究

甘树东

师德即教师的职业道德，是教师从事教育教学劳动所应遵循的道德规范和必备的道德品质。如何针对教师的实际情况，提高师德建设的实效性，这是一个值得研究的课题。在实际工作中，我们学校进行了一些有益的探索，取得了较好的成效。学校2011年被广西壮族自治区文明委授予第一批“自治区和谐学校”称号，2012年被广西宣传部评为广西思想政治工作先进集体。

一、强化学习，让师德在学习中提高

终身学习是师德的基本要求之一。学习是动力之源，学习是成功之基。不断学习是提高教师师德水平、促进教师整体素质发展的保证。

（一）道德理论。学习马克思列宁主义理论，让教师树立科学的世界观和人生观；学习中华民族传统的道德理论，让教师吸取其精华，并在实践中发扬光大；学习共产主义道德理论，让教师用先进的道德理论，武装自己，教育自己，树立正确的道德理想；学习一般的道德理论和教师的职业道德理论，让教师从多方面获取道德知识，为良好道德品质形成奠定坚实的基础。

（二）学习师德规范。教师的职业道德规范，是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在教师职业活动中的具体体现。开展学习《中小学教师职业道德规范》，扎实推进“践行核心价值观，做人民满意的教师”主题教育实践活动，弘扬教师爱岗敬业、诲人不倦、志存高远、严谨笃学、教书育人、为人师表的良好风尚；引导广大教师在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则、率先垂范，尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益，以自己的高尚人格教育和影响学生，真正成为广大学生的良师益友，成为全社会尊敬的人。

（三）学习教育理论。教育理论是人类长期教育实践的概括和总结。教师作为教育科研的第一线的实践者，尤其需要提高理论修养，才能避免实践的盲目性和研究的低层次、低效率。定期举办业务讲座，学习教改先进经验，加强教育理论学习，不断提升教师教育理论水平。

（四）学习模范典型。名师和身边的典范，是师德教育的好题材。学习优秀教师的先进思想和感人事迹，魏书生、覃月明、莫振高等优秀教育工作者的名字已在教师心中深深地扎下了根，学校涌现了一大批敬业、爱生的优秀教师。

二、搭建平台，让师德在实践中深化

我们从学校实际出发，丰富师德载体，为教师创建优良的师德发展平台，让教师在实践活动中不断提高师德素质。

（一）为教师搭建相互交流的平台。每一学期举办一次师德经验交流会、一次教育教学经验交流会和一次班主任经验交流会，让教师介绍在教育教学工作中的点滴收获，让全体教师分享。

（二）为教师搭建展示自我的平台。组织各种形式教育教学的活动，如教学比武、班主任风采大赛、教师才艺大赛、教学能手评选等，给教师提供展示自己才华的机会，在活动中增长才干，积累经验。

（三）为教师搭建服务的平台。开展“我为学生办实事”的活动，号召每位教师做一件对学生有益的事，增强师生间的情感沟通，融洽师生关系；开展以“三爱、三送、三杜绝”为主题的活动——关爱贫困生、给贫困生送温暖；关爱学困生，给学困生送信心；关爱特殊生，给特殊生送方便；杜绝体罚学生，杜绝歧视后进生，杜绝伤害学生心理。积极主动参与社区精神文明建设，为社区精神文明建设提供服务，使教师的师德风范向社区辐射延伸。

（四）为教师搭建发展的平台。学校重点推进“六师”教育工程。一是铸师魂。要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。二育师德。要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进生要有“三心”：爱心、耐心、信心。三是树师表。要求教师努力实现“一二三四”目标：一强——强化为人师表意识；二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度；三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神；四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术。四是正师风。通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。五练师能。加强校本培训力度，强化教师现代教育理论、学科及其相关知识技能的学习，不断完善知识结构，不断优化教师的综合素质，切实增强教师对课程标准、教材及相关教育教学信息的理解能力和分析处理能力，使教师的教育教学工作更具科学性和实效性。六是育名师。重视骨干教师专业素养、业务水平、科研能力的全方位提高，组织各类学科竞赛、展示活动，认真组织开展学科带头人示教活动，为教师成长搭建更多的平台。

三、注重反思，让师德在自省中完善

反思是教师以自身的活动为思考对象，对自己的行为、决策以及由此产生的结果进行审视、分析的过程。“吾日三省吾身”是我国道德修养的古训。美国教育学者波斯纳曾经提出一个公式：教师的成长=实践经验+反思，他指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。因此，要求教师进行自省与反思，在“昨天、今天、明天”的问题上，总结“昨天”，注重“今天”，展望“明天”，倡导写“反思札记”、“教学后记”、“自省日记”、“个案分析”，并进行展示。

四、注重创新，让师德在创新中升华

我们学校积极探索新形势下师德建设的新特点和新规律，创新师德内容、方法与途径，弘扬高尚师德，力求做到求真、求实、求新、求美、求善。在内容上，提出了“师德六爱”新要求——关爱环境、关爱学生、关爱他人、关爱岗位、关爱社会和关爱学校。在方式方法上，开展定自己的师德铭、园丁爱心基金会和网上师德论坛。在师德制度上，坚持以人为本，强化师德建设的内化自律机制，提出了“一个原则四看四尊重四结合”：“一个原则”即鼓励性原则；“四看”即看基础、看发展、看进步、看闪光点；“四尊重”即尊重教师主体、尊重教师人格、尊重教师的个性差异、尊重教师的个性特点；“四结合”即成就激励、荣誉激励、物质鼓励和情感激励几种激励手段相结合。