小学英语教学中德育渗透的有效性策略

魏宝霞

【摘 要】如今，经济快速发展，教育事业也随之发展。英语教学中，德育教育逐渐成为重要部分。英语本身的外来文化，因而本身就存在着西方的价值观、文化观等，比如常见的万圣节、圣诞节等。在德育教育中，如何将小学英语中西方的文化批判地借鉴，更加合理地弘扬我国的传统文化，是目前不可忽视的。因此，本文旨在探讨小学英语教学中德育渗透的有效性策略。

【关键词】小学英语；教学；德育渗透；有效性；策略

现如今，英语是全世界最普及的语言，全世界都在广泛使用，因而在我国的小学教育阶段也受到了重视。之所以教小学生英语，是为了让学生从小就多掌握一门语言，并且，在教授英语的同时，也能让小学生从小就能了解到西方文化。但是，在如今的小学英语教授阶段，还只是针对英语基本语言和知识，对传统文化等德育教育方面还有很大的提升空间。

一、完善德育环境，培养学生素质

将学校教育、家庭教育和社会教育三者结合起来，才是最完善的教育模式，每个环节环环相扣、相辅相成，才能更好地提升和完善学生的道德修养。当然，家庭教育本身存在着差异化，再加上社会多元思想的不断发展，对教学中的德育渗透起到了或利或不利的影响。这就要求，想要提高小学英语德育教育的渗透，首先就得营造出良好的教育氛围，也要借助社会舆论的导向宣传。在平时的家庭教育中，父母的孩子最好的老师，很容易给孩子带来潜移默化的效果，因而父母要注意自己的一言一行，为孩子作出表率。想要更好地进行德育教育，不仅需要学校改变以往的教育机制，社会和家庭都应该承担起相应的责任，给学生以统一的表率。

比如，教师在讲“China”这个单词的时候，要借助多媒体的教学工具，将中国地图呈现给孩子，加上动画，用这些直观的效果，激发学生对英语学习的兴趣。在讲解单词意思的同时，也可以为学生讲解我国的传统历史文化和地理环境，让他们全面认识和了解我国广阔的历史和资源。再比如，教师在平时的教学过程中，要注意自己的言行，不要出现诸如“damn”之类的不雅词汇，这样容易给学生带来误导。在平时的教学过程中，要帮助学生树立自信心，学会引导，并且注重对学生的德育教育，从而全面提升学生的道德素养。因此，这就要求，教师不仅能够教授英文只是，还要具备剧本的教学素养，对学生要有宽容，尽量在平时的教学过程中对学生进行潜移默化的教育。

二、强化教师的道德素养

教师是人类灵魂的工程师，是传道、授业、解惑的执行者，因此，在小学英语的德育渗透中，教师不仅要将基本的英文知识教授给学生，还要注意对他们道德修养和品格的塑造。英语教师本身的道德水平和修养，都有着很强的感染力，为给学生带来非常深远的影响，好的修养会成为学生学习的榜样，不好的则会给学生带来更深远的影响。俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格是教育工作中的一切”。小学生处在人格塑造的初级阶段，可塑性非常的强，因而很容易受到老师的影响，主要指“教育者与受教育者直接接触，受教育者直接模仿，具有较强的可信性、感染性，受教育者在其学习、生活中耳濡目染，受到潜移默化的影响”。教师的教学行为每天都在重复，就会对学生产生潜移默化的影响，不仅影响学生的道德水平和文化修养，对学生更深层次的人格都有着深刻和长远的影响。

例如，在英语教学过程中，通过创建情境，让学生进行角色扮演，理解蕴含的道理。在课堂中设置一个“正常的家庭晚餐”的情境，让学生通过自己掌握的英语基础知识，对其进行角色演绎，表述自己的真实想法。通过这种教学形式教学，正确引导学生要热爱家人，享受生活。在教学的最后，教师也可以给学生布置任务，如让学生给家人制作祝福卡片，勇敢地表达对家人的爱意，从而将德育教育渗透到英语教学中。

教师决定学生接收信息范围，对学生的接受能力与掌握程度，有着至关重要的作用。因此，教师伴随着同学们整个学习的过程，对学生素质培养最基础的是提高教师的素质。在日常英语教学中，教师应将德育作为重要内容教授。教师是引导学生建立良好的价值观、人生观的导向，在学生形成的道德修养和人格中发挥着不可替代的作用。

三、多样化课堂渗透策略

在英语的教学中，加强英语联系实际功能与实践教育功能，引导学生走进生活，要注意加强与实践结合力度。引导学生塑造健康品德行为能力，实现“读万卷书，行万里路”。在英语教学的实践教育过程中，要发挥语言的教育功能，也与实践相结合，促进培养良好品德。学生不仅理解基础知识，还拥有实践的体验和能力。例如，在学习基础语言表达时，讲解“red”一词时，延伸出国旗的象征意义。

在小学英语教学中，设置德育情境，积极引导学生形成良好的思想品德，让同学积极主动地参与课堂德育情境学习，是进行德育渗透教育最好的办法。通过设定演讲、辩论赛、才艺比拼等，让同学们表述自己对品德的理解。例如，教师在教学“jobs”时，合理引导学生认识农民这个单词的客观性，正确认识农民。此外，设置合理的话题，给同学们布置写作任务，通过作文的阅读与批改，了解学生的个人思想状况，为他们解决生活中关于人格方面的问题。

作文的写作是最能表达学生思想的，教师通过修改作文，及时改正学生不正确的思想行为和观念。文学是人类的学科，是能够在写作中体现学生的道德风尚和思想情操。因此，这就要求教师适时在学生学习、生活中以及遇到困难的时候，增强克服困难的信息，建立积极的人生态度，增强信息，这才是渗透德育教育最初的目的。

四、结语

综上所述，在小学英语的教育中，想要渗透德育教育，不仅要让教师树立为人师表的形象，还要要求教师在平时的生活中，注意观察学生的一举一动，对他们的行为负责，有不适当的行为要适时阻止和引导。因此，教师在教授学生英语的基础知识的同时，还要努力将德育教育渗透进入，这样才能帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养出学生良好的道德修养和人格，帮助学生全面发展。

【参考文献】

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