浅议英语学习中的阅读能力培养

英语阅读能力的提高有助于培养学生的英语自学能力，学生阅读能力的培养和提高是一个长期自主的实践过程，在扩大学生的阅读量，提高阅读速度的同时，着重提高阅读的有效率，在整个阅读过程中，我指导学生要有意识地将注意力集中到句子、段落上，尽量通过上下文来理解句子，不应过份在意对个别词语的理解与否。教学过程中教师过于注重知识点的讲解也是阅读教学的一个弊端。就阅读理解四个字而言，重点在理解上，为了保证准确理解，对文章出现的重点句或难句，我只做简单讲解，因为阅读课并非语法课。我重点要求学生善于抓住重点句，力求准确理解，掌握主要意思。在英语学习过程中只有通过长期的词汇积累，掌握行之有效的阅读技巧，进行大量的阅读训练，养成良好的阅读习惯，才能不断提高自己的英语阅读能力，把英语学得更好。

英语阅读速度和英语阅读理解是英语阅读能力中的两个重要因素。今天的信息网络时代更需要人们广泛而有效地进行阅读，因而对阅读能力的培养也提出了新的要求。目前大多数学生的英语阅读能力较差，作为一名英语教师，应积极探索符合教育规律并能提高英语阅读能力的学习策略，这是提高英语教学质量的一个有效突破口。

一、培养兴趣是提高阅读能力的前提

俗话说兴趣是最好的老师，提高学生英语阅读能力的重要途径之一是要激励学生对英语阅读的兴趣，调动学生积极主动地探求知识，让他们有阅读的需求，并激发他们对阅读的兴趣。可以“由浅入深”，从“简单”开始。学习、使用英语都要遵守简单原则，可先从英语简易读物开始。书店里有好多“简易读物”，可先从那些字数少的读本开始。当一个人有了成就感时，自信心就诞生了，兴趣也就有了。

当然，在激发学生阅读兴趣的过程中要注意对不同层次的学生采用不同的激励方法，注意贯彻量体裁衣因材施教原则。对成绩优秀的学生，课外可多读几篇，进一步加大输入量，以便带动其他学生；对学习困难的学生，则鼓励他们，对其课外阅读量的规定要适中。

二、词汇量是提高英语阅读能力的保障

语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说“不积跬步无以至千里”，同理，达到了一定的量，“语感”就产生了。在量的积累阶段，也应该遵循正确的学习方法。以阅读为例，在读的过程中，不要太多拘泥于语法，可以偶尔体会一下语法的作用。要注意，我们是在通过英语获取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要读进去，才能读得快。不要研究语言，要树立数量第一的观念，尽量快速地读。这样一来，坚持读下去，英语的阅读水平就会有一定提高。

另外对于单词的记忆，大家也感到头疼。可以采用如下几种方法：第一，多次见面，反复复习。第二，也是最重要的，就是记单词的时候不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍。第三，记单词要分门别类记忆，要形成一个意群。

三、学会猜测词义

阅读理解，词义是最基本的，语言单位不懂词义，也就谈不上理解文章。而且同一词的意义往往因上下文不同而变化，能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算得上真正的阅读理解。在阅读过程中，还常常会碰上许多没有学过的词，但相当部分生词的词义是可以从文章中出现的同义词、近义词、反义词或上下文，甚至在通读全文的基础上去推测、去发现的。有些还可以通过构词法去猜测。因此，在英语阅读过程中，应熟练掌握借助词缀、合成法、词性转换法、同义词、反义词、词与词之间的关联等方法去猜测词义，从而提高自己的英语阅读理解能力。

四、改变不良阅读习惯

“逐字阅读”是大多数学生在阅读中养成的一个不良习惯。

首先，“逐字阅读”导致视距过小，捕捉信息少而阅读速度慢。因此，要学会略读以获得文章的大意，学会浏览以快速找到句子中的主体信息。

其次，学生在阅读过程中受母语影响过多，没有形成用英语思维的习惯，总是不自觉地在心里或口头把句子翻译成汉语，才能理解。这样，他们在阅读过程中实际上是又阅读又翻译，从而导致工作量增大，不仅降低了阅读速度，而且影响了对文章的理解。

再次，有些学生在阅读过程中碰到生词习惯于借助词典或依赖词典。实际上，文章中许多生词可利用上下文线索或构词法来推知其含义。查词典，既浪费了阅读者的时间，又分散了阅读者的注意力，破坏了思维的连贯性，进而影响对全篇文章的理解。最后，还有些学生在阅读过程中有读出声的习惯，或者出现视线随手指或铅笔移动而移动的现象，这也会分散阅读者的注意力并影响阅读速度。所以要提高阅读速度、培养良好的阅读习惯，掌握阅读技巧，加快阅读速度。

阅读速度的快慢是阅读能力高低的重要标志。在提高正确率的前提下，要加快阅读速度，必须培养良好的阅读习惯，讲究阅读技巧。

1.养成默读习惯。有的学生阅读时习惯出声或心里一个词一个词默念，甚至用笔或手指一个词一个词点着念等，这些阅读方式对理解无多大帮助，而且会降低阅读速度，因为大多数人正常的默读速度要比他们说话的速度快两倍。因此，教师应指导学生把注意力停留在文字符号上，形成默读的习惯，以提高阅读速度。

2.扩大视幅，减少回视。教师必须纠正学生一目一词的阅读，或来回数次往返阅读，训练学生整句或成组视读。逐词阅读不仅速度慢，而且很难一下子抓住全句意思，因为在一个句子中，一个词往往不能独立地表达一个具体的意思，而以意群为单位视读，不仅速度快，且能很快抓住全句的意思。

3.限定阅读时间。为提高阅读速度，在规定时间内要求学生有效地获取信息，加快阅读节奏，从而为高考等在规定时间内高质量地完成限定内容奠定良好的基础。

4.阅读时要做到尽量少查词典。查阅词典会影响阅读速度，遇到生词可以从利用上下文等来猜测、判断它的词义。速度和理解能力就应克服读出声的习惯，养成心中默读的习惯。

学生阅读能力的培养确非易事，也不是一朝一夕所能培养成的。因此，在探索如何培养和提高中学生阅读能力的过程中，我们要不断地学习，吸收英语教学理论，钻研教材，提高自身的业务素质，改进和完善阅读课教学，并引导学生真正参与到阅读实践中去，使学生获得独立的阅读能力。

【作者简介】

蒋立斌，本科学历，中学一级教师。重要荣誉：本文已收录到教育理论网。