小学语文学生学习习惯培养策略探析

严利

【摘 要】良好的学习习惯可以让人受益一生。小学阶段是培养学生学习习惯的重要时期，在小学语文教学中，教师应当培养学生养成良好的学习习惯，形成正确的学习方法，促进学生学习效率的不断提升。本文立足于笔者多年的小学语文教学实践经验，探讨在小学语文教学中培养学生良好学习习惯的策略。

【关键词】小学语文；学习习惯；策略

语文是一门基础性学科。在小学语文的教学中，学生学习习惯的培养极为重要。尤其是对于小学生而言，很多行为习惯尚未定型，还有很多可以塑造的空间。因此，作为一名合格的小学语文教师，在小学阶段的教学中，应当重视学生良好学习习惯的培养，通过塑造学生的行为和习惯，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。那么，在小学语文教学中，教师应当通过怎样的手段培养学生良好的习惯呢？

一、小学语文教学中教师应当培养学生怎样的学习习惯

1.预习的习惯

课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，最终养成预习的好习惯。课前预习的重要性超过了我们的想象，如果一个学生预习不充分，直接导致了课堂上听课的效果差，做作业的速度变慢，课后复习的时间增加，同时还增加了错题管理的时间，这样学生课外学习的时间就缩短了，不利于学生身心健康的全面发展。学生通过预习，一方面可以提高学生的自学能力，另一方面，学生在预习的过程中，对教师课堂讲解的内容已经有足够充分的了解，可以提高学生的学习效率。预习的方式有很多种，大致可分周预习和日预习。周预习是学生根据教师所讲课的进度，提前预习这一周内老师要讲的内容，把不懂的地方用色彩明朗的笔标示出来，小学生可以在进行粗略的周预习之后，再进行日预习，但切记时间不应太长，否则效果会适得其反。

2.勤于动笔的习惯

伟大领袖毛泽东同志就有“不动笔，不读书”的习惯。在学生的日常学习和生活中，勤于动笔的习惯很重要。笔者在课堂教学中，就曾要求每个学生人人备一个“杂记本”，在本子上可摘抄课内课外阅读中的好词好句好段，甚至可以把自己比较欣赏的一首诗或一整篇文章写在上面，写出欣赏点；也可以写班内、校内、社会上的所见所闻，发表自己的看法。笔者在检查时发现，学生在那眼花缭乱的世界里，写到了杂记本上的内容：上有天文，下有地理，古今中外，名人轶事，短语成语，名句警言，妙语佳对，科技信息，精彩故事等等真是五彩缤纷！ 这就是所谓的“好记性不如烂笔头”，记录的习惯和勤于动笔的习惯，可以让学生记录下生活中每一个精彩的瞬间，同时也可以提高学生的写作能力。

3.勤于思考，善于发问的习惯

爱因斯坦说过：学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。因为知识只有通过思考才能真正掌握，那么思考的习惯和能力才能提高，所以在课堂上应对学生进行适宜的指导。学习其实就是一个思考、讨论、掌握、运用的过程，告诉学生遇到不懂的问题一定不要积累，要及时解决，要大胆发问，不能有疑不问，不懂装懂，否则问题会越积越多，以至于不愿学习，最后成为后进的学生。但在实际教学中，有些学生不善于动脑筋，也不善于发问，这时就需要教师引导学生找出问题，或故意设疑，让学生思考。教师要不断调动学生积极的思维性，鼓励他们勇于向权威挑战，提出怀疑，促其勤于思考，对他们提出的问题，不管教师会不会回答，都要保护他们敢于质疑勤于思考的积极性，要给予热情的表扬和鼓励。这样，他们的创新思维能力才能得到充分发挥。平时注重培养学生大胆质疑，勤于思考的勇气和精神，所以学生能积极思考，大胆提问。对权威不盲目崇拜，有独立思考，自辟蹊径，不断开拓的勇气，才会有创新。

二、小学语文教学中学生学习习惯培养策略分析

以上，笔者分析了在小学语文教学中应当培养学生的良好学习习惯。从这些习惯我们可以看出，对于小学生而言，良好的学习习惯一旦养成，将会让学生受益终生。那么，在小学语文的教学中，教师应当通过怎样的手段培养学生良好的学习习惯呢？

1.善于引导，循循善诱

小学生正处于活泼好动的年龄阶段。对于这个阶段的孩子而言，对于老师的崇拜不言而喻。因此教师在课堂教学中，要善于引导，循循善诱。通过积极的引导，培养学生养成良好的学习习惯。教师在课堂教学中，一方面要给学生讲解学习的技巧和方法，引导学生利用正确的方法学习，另一方面，教师要树立好榜样的作用。通过树立榜样，让学生通过模仿，在不知不觉中学习到一些良好的行为习惯，为学生今后的学习和生活奠定基础。需要注意的是：学生习惯的培养不是一蹴而就的，要循序渐进，否则会欲速则不达。良好习惯养成的一要有明确的目标；二要有具体的行动；三要有足够的耐心和恒心；第四，教师要让学生看到并及时总结良好习惯坚持下来的具体效果。这样学生才会有成就感，慢慢地习惯就变成自然了。

2.塑造学生的自我控制能力

在学生的学习生涯中，一些良好的行为习惯，需要学生通过长期的坚持，方能成型。人都是有惰性的，小学生自制力较弱，在习惯养成的过程中，很可能会当逃兵，这时教师要树立优秀的榜样或为他们讲解一些名人故事，以调动学生的积极性，让其产生良性的自我约束，从思想和言行上约束自己的懈怠感。因此，教师在课堂教学中，要塑造学生的自我约束和自我控制能力，让学生懂得坚持，不半途而废，确保学生良好学习习惯的养成。

3.强化监督作用

在学生学习习惯的培养过程中，教师一方面是加强引导，确保学生的学习沿着教师的指引方向，另一方面，教师要强化自己的监督作用，通过教师监督、学生之间相互监督以及学生自我监督的方式，达到监督的目的，确保学生学习习惯的养成。

总之，良好的学习习惯可以让人受益一生。小学阶段是培养学生学习习惯的重要时期，在小学语文教学中，教师应当培养学生养成良好的学习习惯，形成正确的学习方法，促进学生学习效率的不断提升。

【参考文献】

[1]江廷超.培养学生良好的语文学习习惯[J].小学时代（教师），2010年08期

[2]侯月玲.试论良好的语文学习习惯的培养[J].现代语文（语言研究版），2005年12期