试论多媒体技术在初中英语教学中的应用

顾玉珍

【摘 要】多媒体技术有着集动画、图形、文字、图像、声音于一体的特征，多媒体技术的发展为教学改革带来了新的机遇，也为英语教学创造了良好的环境。将多媒体技术应用在初中英语教学中能够培养学生应用信息资源和多媒体的能力，可以拓宽学生的学习渠道，帮助学生养成个性化的学习风格和学习方法。

【关键词】多媒体技术；初中英语教学

随着社会的不断发展，多媒体技术在生活中的应用越来越广泛，人们对多媒体技术的掌握也越来越熟练。多媒体技术的能动性不只是限制在各大企业及一些重要的领域，介于社会的发展以及多媒体技术的普及，将多媒体技术引用到教学中也成为一种趋势，同是也为教学带来了便利。

一、利用多媒体课件激发学生的学习兴趣

英语中的语法知识比较枯燥，难以引起学生的学习兴趣。再加上在传统教学中教师的教学方法单一而乏味，无法点燃学生的学习热情。而利用多媒体课件，可以将枯燥乏味的语法教学变得丰富多彩、富有趣味，便于学生理解与记忆，从而提高学生学习英语的自信心，培养学生的积极性。初中学生一般都在课堂中学习英语知识，无法接触真正的英语交际环境，因此，他们对英语语言的运用就无法很好地实现。此时，教师要为学生创设相应的英语情境，使学生在浓厚的英语氛围中提高语用能力。真实的语言交际环境可以提高学生的表达能力，而只有在课堂教学过程中，学生才能获得这样的机会。因此，教师要充分利用课堂时间，运用多媒体技术为学生创设相应的语言情境，促使学生学会运用英语思维思考问题，提高学生的语用水平。

二、突破难点、提高效益

要实现最优化的英语课堂教学，取得高质量的课堂教学效益，突破教学难点是一个重要方面。许多难以名状的科学知识概念、定义，或某种规律直接联系的实际事物，通过现代教育技术，可以跨越时空，成为可感的“直接”经验。例如：初三英语有一篇《Underthesea》的文章，其中提到了珊瑚、岩礁等，学生虽然很感兴趣，但是没看见过。为了把这课上得生动、形象、有趣，我播放一段介绍海底世界的录像，结合录像，配以图片讲解课文，在课堂教学中有效地突破了难点。

三、运用多媒体进行情景教学

通过多媒体辅助方式来构建出英语教学情景，在情景当中来完成初中英语课程的教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习水平，为他们今后的英语发展打下基础。

1.运用多媒体，优化单词教学情景，单词是英语教学的主要内容之一，单词教学不能脱离具体的语言环境。比如undertake可以把under和take分别用不同颜色来突显。色彩突显用在一些派生词上也是很有效的。如unexpected可把前缀un和后缀ed用不同颜色区分加深学生对这种构词法的理解力，更有助于同学们掌握单词和记忆单词。

2.多媒体在初中英语情景教学中的应用目标为在英语知识方面，通过多媒体在初中英语情景教学中的应用，优化新知识呈现，使学生在语音、词汇和语法上都获得较大的进步；在英语会话方面教师在利用多媒体技术创设情景时，要尽可能真实，只有真实的情景才具有更大的感染力通过多媒体在初中英语情景教学中的应用使学生能够利用所学的知识解决真实生活情景中的各种问题；促使学生在课堂上更多地进行语言实践，从而提高自己用英语进行交流的能力。

3.组织好听、说、读、写的实践活动，听是学习语言的源泉和基础。每一个单词，都离不开一定的语言环境所以词汇的复习与巩固，最根本的还是运用，多说、多读、多写。作为老师应鼓励学生们多看一些简单的英文电影，这样能大大提高了学生听写英语的兴趣，提高单词记忆的能力。同时在上自习课时间教师也要利用多媒体给同学们放一些与教材同步的英文小材料，有声有影即激发了同学们的学习兴趣又巩固了单词，因此只要我们老师不断改进听说读写整体教学方法一定会取得更好的效果。

四、利用多媒体引导学生进行探究，发展学生的思维能力

将多媒体应用在初中英语教学中能够很好的调动起学生的视听能力，也能够帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生的综合水平。在教学过程中，为了吸引学生主动的参与进来，可以使用多媒体设疑，引导学生进行思考，在教学过程中也可以使用各类网上资源与课件创设不同的教学情景，引导学生进行观察和思考。例如，在“Wheres the post office？”这一课中，可以将学生熟悉的环境制作成教学课件，让学生根据各种情况来使用英语进行描述，同时，教师也可以将学生分组，以抽签的方式让小组对某一话题开展讨论，这样可很好的调动起学生参与的积极性。

五、多媒体技术在英语教学中存在的问题

多媒体作为日常的教学辅助工具，可以有效地弥补传统的黑板教学工具空间小，在这个信息时代，初中英语实不可缺少的课程，同时让很多教师在过去不能实现的想法变成了现实。多媒体技术为现在教师教学观念的更新提供了新的想法和灵感，而这些想法经过确认已经广泛应用。然而，调查结果却不尽如人意，在多媒体应用上很多学校还存在很多问题，表现在以下方面：（1）经常性的依赖多媒体技术，严重的忽略了传统的黑板教学方式；（2）PPT课件的制作不用心总是出错，制作的多媒体只是改变文本的显示空间的作用；（3）对于多媒体的理解太过于片面，仅会使用简单的图片和文字的显示，以及如何使用计算机软件的方面，不会调动学生的积极性，也不会提高课堂教学的效率。我们一定要客观的面对这些问题，并采取一定的方法来解决这些问题，促进初中英语教学中的多媒体技术，使多媒体技术发挥更大的作用。

六、结语

通过多媒体视听结合，音频和视频，和安全运动的表现，生动地展示英语教学的内容，拓宽他们的视野，有效地提高了教师教学的能力，有助于培养学生学习英语的兴趣和发展智力。培养英语思维能力是提高初中英语教学质量的一个新的境界。

【参考文献】

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[3]宋微微.多媒体技术在初中英语教学中应用的优势与不足.教育实践与研究（B），2011（6）