浅谈初中政治课“与时俱进”的几点措施

洪五珍

思想品德课就是为了帮助青少年学生逐步确立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，塑造孩子们高尚的灵魂所开设的一门课。在社会主义市场经济条件下，中学生的思想状况又有许多新的变化，他们关心国家大事，思维活跃，对社会上一些丑恶现象有自己的看法，同时在人生价值方面又产生了诸多疑虑；他们对思想政治课的要求已不再满足于记、背知识条目，希望能用所学的知识解答自己的疑惑。鉴于以上情况，思想政治课必须“与时俱进”，必须适应我国发展的新形势进行教学改革。

一、转变教学观念

长期以来，由于政治课远离学生实际，使学生普遍失去了学习兴趣。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等高深的学说总是让学生不明就里。而由于时代的飞速发展，网络的广泛普及，当前中学生思考的问题已远远超出了教材的范围。因此，要想学生接受政治课的内容就必须转变教育教学观念，改变长期以来形成的学生为升学而学、教师为抓分数而教的教学观念，打破教师教条条、学生背条条、考试考条条的升学教育模式。避免出现政治课考试成绩与学生实际思想政治水平两张皮的现象，即人们通常所说的高分低能。在政治课的教学上不能满足于让学生掌握一些辩证法和唯物主义的基本概念和原理，还应该让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论，培养学生养成符合社会主义核心价值观的良好行为习惯。因此，思想政治课教学应从升学教育的轨道转向素质教育的轨道。

二、改革教学方法

传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌”。教师滔滔不绝地讲四十五分钟，不给学生留充分的主动学习时间。它实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用，重知识灌输、轻养成教育，重群体教育、轻个体教育，重课堂教育、轻社会实践，重学校教育、轻社会教育等诸多特征。

当代中学生的突出特点是思想上的开放和追求人格的平等。他们早已不满足于从课堂上获取知识，不满足这种“不平等”的师生关系。希望接触社会，了解社会，尤其是社会热点问题，站在对等的角度和老师探讨，发表自己的见解。并且内心渴望老师的平等对待。因此，我们要变封闭式的教学为开放式的教学。开放式的教学是以教师的主导作用和学生的主体作用的有机结合为原则的。这就要求我们首先要做到课堂向学生开放——多采用讨论式的教学方法。教师引导学生去分析基本事实，在讨论中各抒己见，允许不同意见、观点的交锋，让学生自己得出结论。将教学中心转移到学生身上，会加速其认知水平和思辨能力的提高。其次，注意将群体教育与个别教育结合起来。教学中坚持“因材施教”，针对不同生活经历、性格气质的学生，进行多侧面、多样化的教学。对于个别学生出现的思想问题可以用政治课上学过的理论进行教育。我还进一步要求学生运用马列主义的基本理论去分析各种社会现象，并学会用这个武器去纠正不良社会风气。实践证明，这种方法使学生分析问题、解决问题的能力有了显著提高。

三、理论联系实际

理论不能束之高阁，要紧跟新形势，研究新问题，才显示出旺盛的生命力。中学生对思想政治课的教学产生厌烦心理的一个重要原因，就是理论和实际相脱节。教师不理会学生的疑惑，一味的高谈阔论。虽然教材在讲述基本理论时，引用了大量的事实材料进行剖析，但是学生并不满足于此。他们在日常的生活和学习中，会碰到许多问题，诸如代沟问题、好人没有好报的问题、不文明现象的问题等，当陷于苦恼之中而不得其解时，期盼能从思想政治课的教学中得到比较满意的解答。另外，党和国家有重大举措，在社会上都会引起民众的议论，观点不尽相同，学生的所见所闻会给他们带来种种疑惑，这时也企盼教师能够解惑。如果教师对这些问题避而不答，就会导致学生思想上产生读书无用论。因此，我们必须运用正确的立场、观点和方法进行深入细致、入情入理的解答。即使学生所持的观点是错误的，也应给予申述、辩解的自由和余地。

四、拓展教学内容

从对学生的问卷调查中，我们可以发现，他们是“有想法”的一代，思维的触角已经延伸到校园以外的广阔世界中，尤其是对国内外的热点问题怀有极大的兴趣。而且，他们不再像小学生那样在老师面前处于被动地位，老师怎样说都是对的。在思维方面，他们开始进入抽象思维的境界。凡事先问个为什么，学了理论喜欢就与现实相对照，有的甚至对教材里某些知识产生怀疑，对老师的讲课评头论足，大胆质疑。当然，学生渴望了解的热点问题是多种多样的，与教材有关无关的都有。还有一些是理论与现实碰撞在学生思想上引起强烈震动的。对此，仅仅凭借政治课的有限的课时是不可能得到完全解决的。这就需要教师在深入了解学生思想状况的基础上，将学生所关心的热点问题归类，采取丰富多样的形式加以解决。对于与教材有关联的热点问题，可以结合教材进行讲解；对于与教材无关的热点问题，可开设的时事专题讲座；对于因缺乏正确世界观指导而产生的错误认识，可采取辩论会的形式，让争执的双方各抒己见，逐渐辨明是非；也可采取黑板报的形式，给予正面的科学的回答。在课堂上，鼓励学生谈谈生活，学习中遇到的困惑，然后发动同学们一起“会诊”，从课本中寻找“药方”。这一招让许多同学意识到平日里枯燥无味的政治课还真的挺管用的，能解决许多实际问题，能为人生指明正确的方向。

思想政治课教学改革是一个系统的工程，需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践、总结和提高。要想让政治课“永远年轻”就必须适应时代发展和学生新的要求，随着越来越多同行的共同努力，中学政治课一定会有一个灿烂的明天。