生字卡

刘素华

【摘 要】作为语文教学，可操作的东西不多，一些其它学科中的演示实验，在语文课堂上几乎没有，而生字卡，却是语文识字教学中不可或缺的学具。

【关键词】教具；学具；直观实用；笔画；笔顺；遣词造句；积累运用；好帮手；传家宝

教学总是要借助一些教具与学具，这样就可以减轻课堂教学的负担，节约时间。同时，因其直观实用，在提高课堂的教学效果中而倍受推崇。作为语文教学，可操作的东西不多，一些其它学科中的演示实验，在语文课堂上几乎没有，而生字卡，却是语文识字教学中不可或缺的学具。

不知从什么时候起，这么一个非常重要的语文教学工具悄然隐退，这对识字教学工作带来诸多不利。这些年来，我一直在思考这么一个问题：如今的小学生的书写能力一直走下坡，许多高年级的学生对大多数汉字的书写顺序不甚了解，写起字来只讲究完整，什么笔画、笔顺全然不知，更不要说讲究什么美观成体。在前些年，有媒体传闻，汉字不再讲究书写顺序了，说是为学生减负的需要，在很长一段时间里，有些语文老师信以为真，在教学中对学生要求降下来，有的地方竟然把生字卡片丢在一边，甚至有的地方干脆把它从教材中分离出来。就我所在的地区，至少有十多年没有见过生字卡了，我感觉这是语文教学中的一大损失，对学生长远的发展很不利。前不久，我在赣南师院培训期间，曾咨询过省教育厅的一个语文教研员，希望她能把基层的一些意见和问题带回省厅，希望上面的领导能知道基层教育的缺失，希望有更多的人来关心农村地区等弱势教育群体。然而，从她一脸的无耐中，更加深了我的种种忧思。

生字卡——语文识字教学中的一张王牌。下面，我从农村语文识字教学的需要角度说说它所能起的作用，同时，激发起同仁们的美好回忆。

一、生字卡片中对每一课的生字都有字形分析，笔画分析，是农村语文教学的一个好帮手

农村老师大多是非专业学校的科班生，知识相对要少，特别是其中一大部分属原来的泥腿子老师、通过各种政策安置的老师，他们在教学中都有一定的欠缺，尤其是语文学科，咬字不准，识字不清，这是普遍情况。如果没有生字卡，有时便没有主张，没有了正确的指导。尤其是一些生僻字，教学起来，更是五花八门，莫衷一是。

二、生字卡有利于学生学习遣词造句及积累运用

生字卡片中不仅设置了读音、多音、字义，还设置了组词、造句，这些内容都很符合学生认知的需要，这对学生拓词、伸展是一个很好的助手。在生字教学中，只要学生把握好生字卡用途，多读多记，不仅对学生掌握生字起到良好的效果，同时对学生的词汇积累、运用有着很好的作用。

三、在游戏中玩卡片，巩固识字

生字卡轻巧、灵便，便于携带，其针对性、实用性、可操作性很强，如果设计者能这个角度去再思考，我想肯定能让学生从中体验到学习的乐趣。而“爱玩”是儿童的天性，游戏便是“爱玩”的具体表现。若能把识字与游戏结合起来，让孩子们在玩中学，在学中玩，不愧为一条捷径。

1.和大人玩卡片

鼓励学生回家后与大人进行抽字、猜字的游戏。给字组词，用词造句。将家里人的名字、称呼制成卡片，放在凳子上，让孩子充当小主人，请家里人对号入座，也可为卡片找主人，将对应的卡片送到家里人手中。待孩子们识字量增加后，将家里的家具、电器、炊具、玩具、及农具的名称制成卡片，贴在上面，使孩子在有意无意之间熟记它们，等完全熟记后，将卡片装入袋中。过一段时间拿出来念一念，贴一贴，讲一讲。这样，孩子与大人在玩卡片中，不仅增进了感情，感受到亲人的爱，更感受到自己在识字中的成功和快乐。同时，也培养了学生主动识字的兴趣，提高独立识字的能力。

2.小组玩卡片

每个孩子在自制的卡片上写上名字，或用一个数字表示，把各自的卡片堆在一起，请小组同学做裁判，在规定的时间内找出自己的卡片，并认完卡片上的字，谁用的时间最短，谁就是胜者。每个同学准备两个卡片袋，熟记的放一个袋里，不认识的放一个袋里。小组的同学互帮互学。随着识字量的增加，游戏的内容更加丰富。如：给卡片找朋友，组成词；给词找朋友，连成句；给卡片归归类，将同类的生字卡放在一个袋里，如水果类的放一起，电器一类的放一起。找出同一偏旁的字认一认，比一比，看看有什么不同。找出模样相似的字比一比，认一认。在游戏中，小组里，小组之间进行比赛。这样，学生在识字的过程中，不再是被动的、消极的应付，而是主动的、积极的参与，在游戏中，既巩固了识字，提高了识字的速度，又培养了学生自主、合作的能力及竞争意识。

3.整理、保管好生字卡，养成良好的习惯

整理、保管好大量的生字卡，对于6─7岁的孩子来说是件难事。他们常常把玩过的东西随意乱放丢失；或者将东西弄脏损坏；要不叠得乱七八糟，用的时候再难找着。但生字卡不是一次性的，要求孩子反复拿，反复认读，这不仅要求制作卡片的材料要厚，更需要学生善于整理、保管。老师可以要求学生将卡片编上号，将每一课的生字卡放在一小袋里，再按顺序放在一个纸盒里，便于寻找。在整理过程中，将旧的，损坏的重新做一张新的。经过老师耐心的引导和家长的配合，大部分学生都能将卡片保管好。在这项工作中，孩子们养成了良好的习惯，并把它运用到生活中去，促进自理能力的提高。

这样，也许大多数同学在玩中、游戏中得到学习与提高，使枯燥、乏味的生字教学变得有滋味。

当然，如今的课堂早已从传统的教学中得以发展、变革，许多地方都已经使用了班班通，现在的课堂可谓是声情并茂，丰富多彩，有的引入了动漫效果，更是引人入胜。但我仍然觉得传统的、实用的教学工具不能丢，它永远都是农村教学的传家宝。

（江西省瑞金市黄柏中心小学）