多举措提高初中英语课堂教学的有效性

马永莉

【关键词】 初中英语；课堂教学；有效性

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016）07—0059—01

新课改的深入发展改变了我国教育领域几十年的发展现状，初中英语作为初中的一门主要课程，对培养学生的语言能力以及英语思维有着十分重要的作用。在新课改的影响下，如何积极提高初中英语课堂教学的有效性，如何发挥出学生的主体作用，增强学生的自主学习能力，已经成为现阶段初中英语教师所面临的主要问题。

一、做好备课准备

俗话说“不打无准备之仗”。备课保证课堂的有效性，是提高课堂教学效率的基础与保障。如果教师备课充分，则教学思路清晰，教学目标明确。英语教材是教学的基础与依据，在教学之前教师需要对教材内容进行仔细研读，并且对教学大纲有所了解，掌握教学中的重点、难点，并积极将教材知识融入到自己的知识体系之中。由于学生之间存在个体差异，教师需要在课前对学生的基本学习情况进行了解与分析，清楚知道学生的学习习惯、学习态度以及个性特点，从而组织一次有特色，有针对性的教学活动。在课前教师需要根据教学内容结合学生的实际情况制定切实有效的教学方法，保证教师结合不同的教学方法制定不同的教学方案，只有如此，才能保证英语课堂教学的顺利开展。

二、采取多种教学方法

兴趣是最好的老师。由于英语知识比较复杂，所牵扯到的语法、词汇难度比较大，很多学生缺乏学习英语的兴趣，从而导致英语教学质量不容乐观。要想改变这一局面，需采取多种教学方法，积极增强学生的学习兴趣，将知识性与趣味性融合在一起，真正实现变被动为主动。

其一，趣味导课，引人入胜。在英语教学之中教师要加强重视导入，并且利用风趣幽默的开场白，采取讲故事或者看视频的方式，引起学生的关注，从而激发学生的学习兴趣。

其二，学唱英文歌曲，提高口语能力。初中生是比较活泼的，英语教师要充分利用这一特点，将与教材相关的英文歌曲进行挖掘，在课堂中抽取10分钟时间交给学生唱英文歌，提高学生的注意力，活跃学生的思维能力。

其三，适当表扬学生，提高学生的英语能力。由于学生之间存在着差异，英语教师需为学生提供平等的学习机会，适当地给予学生鼓励与表扬，让学生能够以轻松愉悦的心态投入到英语学习之中，从而树立学习英语的自信心，提高教师的英语教学效率。

三、设置教学情景

在英语教学中可以通过多种途径获得情景设计的素材，英语教师要对这一类素材进行加工，并将其巧妙地应用到英语教学之中。如何保证学生在情景教学中取得良好的学习成效呢，笔者认为需要做到以下几点：

其一，情景教学设计需要具备趣味性。英语教师在设计情景的时候需要保证其趣味性，让学生真正走进情景教学的舞台中。英语教师所设计的情景需要贴合学生的生活，并且符合新课改的发展需求。

其二，情景教学要具备开放性。在新课改的发展中，学生的思维成为推动教学质量的关键因素。但是从某种角度分析，如果仍旧采取机械的讲课模式，不仅会限制学生思维的开发，并且也会在一定程度上削减学生的学习兴趣。因此，英语教师在设计教学情节的时候需要注意保持问题的开放性，设置简单的问题，循序渐进，提高学生的理解能力，只有如此，才能保证学生学习英语的成效。

四、积极提高学生的英语学习习惯

在英语学习中课堂是主要场所，如果想要提高学生的听说读写能力，实现英语教学的有效性，则需要做到以下几点：

首先，英语教师要指导学生进行预习。在学习每个单元内容的时候，英语教师要将本单元学习的重点与难点告诉学生，并且让学生对语法知识以及词汇内容有所掌握，根据教学大纲以及教学目标为学生提出要预习的问题，让学生在预习过程中将自己不理解的知识与内容进行记录。其次，英语教师要指导学生进行听说练习。在课堂上英语教师可以鼓励学生使用英语回答问题，加强学生的口语练习，让学生能够在良好的英语学习环境中提高运用英语的能力。另外，英语教师还要鼓励学生进行听力训练，每周设置一节听力课程，让学生在听力练习中掌握技巧与方法。最后，要指导学生进行读写练习。在英语课堂中英语教师鼓励学生大声朗读英语文章，并反复诵读，将教师所提出的问题进行查找，从而理解并掌握全文内容。与此同时，英语教师还要指导学生多阅读课外读物，从仿写、缩写开始，并养成每天写英语日记的习惯，以提高学生英语写作能力。

编辑：赵玉梅