蜕变与飞跃

拜春侠

摘要：怎样能让教师“幸福追梦”，首先就要使教师克服职业倦怠。关于目前教育中需要破解的这一难题，至今未能找到恰当的解决途径与方法。笔者在二十多年的教学工作中，曾进行了不断的寻找。现有些许体会，在此与大家商榷。

关键词：教师；职业倦怠；解决途径

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-0096

近日，全国两会召开，“十三五”规划中教育改革亮点频出。全国劳模、采实教育集团何志英校长说：“一所好学校，离不开一群敬业奉献，勇于创新的老师，而遇到一群好老师，是人们梦寐以求的幸福教育。”也是教育精准扶贫的着力点之一，在教育路上，“幸福追梦”，优秀教师当是领头人。

怎样能让教师“幸福追梦”，首先就要使教师克服职业倦怠。关于目前教育中需要破解的这一难题，至今未能找到恰当的解决途径与方法。笔者在二十多年的教学工作中，曾进行不断探寻。有如下体会，与大家商榷。

一、用制度激活教师团队

首先，要积极落实教师待遇，特别是农村教师待遇，依法重建“尊重知识，尊重人才，尊重教师的三尊”社会氛围。彻底改革收入分配的平均主义制度，让社会不再调侃教师工作是“起得比鸡早，干的比牛多，吃的比猪差”。通过改善待遇，让教师能昂首挺胸，为教师职业而自豪。让教师不再是只会燃烧的蜡烛，只会吐丝的春蚕这些单一的形象，而是还会歌唱的百灵鸟。其次，要改革职称评定办法。职评不再是论资排辈；不再出现优秀教师因为没有职称编制余额而无法评定职称的现象；不再是只能上不能下，该上者因为种种条框而被拒之门外；不再是职称认定之后，工资待遇缓慢跟进，有时甚至需要几年时间才能落实。这些都影响了教师工作的积极性。

当然，公平、任性化的管理更为重要。上级教育部门及学校管理层要关心、爱护、尊重教师，为教师排忧解难，让他们能安心工作。教育者都懂得学生的成长是一所学校声誉最重要、最长远的根源，可很少有人想到教师的身心健康成长又是实现教育目标关键之所在。我们对教师也要多一点“成长学”，少点“高压学”“成功学”，让每位教师安心享受做教师的快乐。

二、不断促进教师自我意识的觉醒

1. 鼓励教师做一名有温度和责任感的师者

随着老百姓对教育期望值的不断攀升，家长和社会越来越把孩子的终身幸福押在九年或十二年的学校教育上，师生都在努力拼命地追求分数。班级评比、教师评比、各种考试压得教师们喘不过气来，使校园内干群关系，师师关系，师生关系，都失去了以前的和谐与快乐。教师们很难潜心研究自己的专业，静心努力地教书了。于是，校园浮躁之气漫延，功利主义占据了师生的思想。使教师责任感回归，让教师做一个有温度的人，应成为是教育管理者不懈的追求。

2. 让教师始终保持对自己职业的敬重与自豪

多年以来，我们听到最多的对教师的褒扬是：教师是人类灵魂的工程师。那么，一个塑造心灵的人，他自然是受人敬仰与爱戴的。可是，如果他自己没有对教师职业的敬重与自豪感，他怎么可能用一颗高尚的心灵去塑造别人的心灵呢？古人云“近朱者赤，近墨者黑”，师者心灵尚且不高尚的话，学生会是赤还是黑呢？答案是不言而喻的。因此，不断加强师德修养，让教师始终保持对自身职业的尊重与自豪，应成为教育管理者常抓不懈的工作。

3. 增强维权意识，促进教育的发展

近年来，各地教师的维权事件已屡见不鲜，维权意识的觉醒意味着教师在其履行义务的同时，能够行使其所享受的权利。众所周知，对待知识分子的态度，考验一个社会的文明，而持续不断的教师维权事件拷问的不仅是教育的良心，更是政府、学校对教育的重视程度和变革决心。近日，全国人民代表会上，吴明兰直言“给教师减减负，别再让他们‘瞎忙”，就是为教师维权。目前各级部门的检查或复验，无条件地配合，几乎成了学校理所应当的义务，这些早已搅乱了“课堂”这一方净土，不少教师身心俱疲，学校整天扮演“救火队”，教师必然终日当“消防员”。更有一些学校，生源差，学生在校学习时间长，教师必然工作时间长，节假日常常被占用，还要让“无私奉献”，不付报酬，教育行政部门不但不问责，还当吹鼓手，大张旗鼓宣传并推行所谓的管理经验，教师一旦有不满，还被扣以“师德有问题”的帽子。可见，推行依法治教，维护教师合法权益，关注教师身心健康，切实让学校专注本位，让教师定心本职，让法治保障权益，已是教改的当务之急。要知道，一个目中有“个人”的学校，更容易带领集体走得更远。

三、用名师的精神引领，塑造教师的团队精神

一个优秀的教师群不可能自发生成，他需要校长的积极发现与倾力培养，也就是所谓的“慧眼识英才”。因此，首先，校长要引领一群教师的成长，为教师专业的发展提供尽可能充足的空间，从而形成良好的氛围，促进每一个教师的成长和发展。采用“走出去，请进来”的办法，让教师们感受名师风采，用名师精神引领教师不断提升自我人格魅力。让名师精神成为滋养教师心灵的鸡汤，筑建教师精神的伊甸园。

其次，校长要树立身边的榜样，时刻鞭策教师。让他们当名师，赶先进。让他们既能看见名师，又能摸着身边先进。一句话：有盼头，有目标与动力。

此外，教师队伍的源头活水更为重要，只有不断注入新鲜血液，团队才会活动四射。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。这个源头活水，一定要清澈、透明、水质好，这样，教师队伍主体才会时刻充满甘醇之味、隽永之气。

综上所述，教育管理者只要能用制度激活教师团队，不断促进教师自我意识的觉醒，用名师的精神引领、塑造教师的团队精神，搭建成就教师的平台。就能使教师产生对教育的激情，克服职业倦怠，实现精神生命的脱变与飞跃，从而在教育路上“幸福追求”。

（作者单位：陕西省华阴市岳庙高级中学 714200）