如何提升党校历史教学的质量

李娜

摘 要：本文围绕提升党校历史教学质量展开论述，解读了党校特色、教学精讲、语言的幽默性、教学质量等几个方面的问题，一管之窥，商榷同仁，敬请匡误扶正。

关键词：党校；历史教学；精讲；幽默；教学质量一、历史教学要注重体现党校特色

党校的拓展训练与社会上培训机构的拓展训练的最大不同，应该是把学员的世界观、人生观和价值观的培养作为最高目标，把党性锻炼的内容贯穿始终。通过拓展训练，在实践“磨炼意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的共性训练过程中，达到对学员的理想信念、组织纪律、务实作风、拼搏精神等方面的党性锻炼的目的。

任何教学形式都是服从于特定的教学目的。目前在党校拓展训练中常见的问题是教学中易流于形式，有的学员太关注教学中的活动与游戏本身，而忽视其中的学习与思考，从而达不到教学目的。

二、教学必须注重精讲

历史课的内容丰富多彩，千头万绪，上至天文，下至地理，广及政治、经济、军事、文艺、哲学、科技等等。这里面涌现出古今中外的历史人物，充满着稀奇有趣的历史地名，贯穿了耐人寻味的人类历史事件。因此；历史讲课在处理教材和讲解课文时必须做到少而精。

凡是听课者自己能够看懂和理解的内容，一定要让他们自己去解决，讲课者只是充当解决这一历史知识的组织者和引路人。因而，精讲的关键就是讲述最基本的要点，最概括的内容，最有条理性的线索，最有准确性的概念。当然，有时候要插入生动有趣的例子，而且还得使用形象直观的语言，把故事性和趣味性寓于科学性之中，让它们溶化在一起。

从实践上讲，精讲才能有效地贯彻课时的教学目的，也是因材施教的重要手段，便于把重点讲透，利于将难点说清，以起到讲课者的主导作用，有助于提高教学效果。精讲，就要分清课程上重点和难点之处。这样，教学目的的贯彻达到，就是水到渠成、瓜熟蒂落的自然产物和必然结果，决非偶然和巧遇。至于是否做到了精讲，最好的检验就是教学效果。应该说，效果是检验精讲的标准。

三、注意教学语言的幽默性

教学既是科学又是一种艺术。授课者不应该只满足于把知识讲明白，而应使用妙趣横生、兴趣无穷的语言来牢牢地吸引住听课者的注意力。语言的艺术魅力是充分调动听课者学习积极性的有效手段。应用生动形象的语言使深奥的事理形象化，抽象事物具体化。现实教学实践过程中，有些学员对某种学科不感兴趣很大原因是讲师上课语言表达枯燥，照本宣科，毫无生气根本不能激发听课者的兴趣，调动他们的主观积极性，甚至使听课者产生厌倦感。授课者要把丰富的知识传授给听课者，教学语言生动形象、富有趣味性，尤为重要。要使讲述语言生动形象，方法很多，比如适当地引用名人名句、俗语、历史故事、神话传说等，都可以达到目的。中学历史教学中，因众多历史时间和人物，我们在教学过程中是大可发挥自身所掌握的课外历史知识，已达到吸引学员注意力和丰富同学课外知识的目的。

幽默是一种生动有趣而又含义深刻的语言艺术，给人愉快、发人深省。幽默能够激发听课者的积极性，充分活跃课堂气氛。幽默题材加幽默语言，能使听课者活跃起来。这一点也可作为我们教学语言的另一种方式。

四、增强授课者内功，提升课堂教学质量

1.增强使命意识，以责任助推教学。强烈的使命感和责任心是做好教学工作的思想基础。个人教学能力不仅关系到个人事业的成败，更关系到党校干部教育事业的发展，关系到经济社会发展和人民福祉的实现问题。只有真正意识到党校教育事业的重要性和神圣性，党校授课者才能以高度的责任感去努力提升教学能力和教学水平，才能把党校教学工作由职业变成事业，才能用心、用情投入，才能耐住寂寞、守住孤独，才能坐得十年冷板凳。使命感、责任感是党校授课者行动的精神支撑和力量来源。强烈的使命意识和高度的责任感有助于开启教学工作的新境界。

2.夯实理论基础，以科研助推教学。深厚的理论功底是做好教学工作的知识基础。在教学形式、教学技巧越来越趋同化的趋势下，教学水平的高低越来越以思想的深度来区别。思想的深度必须以理论的厚度加以支撑。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有积累深厚的理论基础，才能有源源不断的思想诞生。因此，提升教学能力的一个重要方面就是要做好科研。教学和科研在时间统筹上存在着客观的冲突，但是科研和教学具有内在统一性，通过科研来推动教学工作是完全可以做到的。科研教学两张皮的现象既浪费时间，也不能取得理想的效果。在党校授课者要在培养和提高学员能力和素质的目标前提下，争取实现教学、科研的有机统一，通过科研来提高教学水平。

3.丰富人生阅历，以实践助推教学。丰富的人生阅历是做好教学工作的实践基础。很多人认为，实践经验的缺乏是党校授课者的共同短板。这一点对那些刚从事党校教学工作的老师尤为突出。由于职业分工的原因，决定了党校授课者不可能具有学员那样的丰富工作经历和实践经验，但是党校授课者的确要不断参与实践，丰富人生阅历，使课堂教学更有针对性，更加生动活泼而不至于出现“理论――实践”两张皮的现象。在现有的条件下，党校授课者应多参加课题调研、多参加学术会议、多与学员交流、多听专家讲座，尽量参与实践，了解经济社会发展形势，掌握学员的真实需求，丰富教案素材。

4.精炼性原则。板书必须突出课堂的精华，提纲挈领，清晰醒目，这样有助于提高听课者对重点的把握，对难点的突破，有利于听课者对知识的理解和掌握。所以我设计的板书尽量醒目，色彩搭配得体。

综上所述，成功的党课教学还需要注意好开场白、结束语，力争做到虎头豹尾，也就是课前能迅速吸引学员的注意力，课后给学员联想的空间；所引用的数字要准确，对于历史教学尤其要注意联系材料要广泛（古今中外）。只要我们在日常教学中努力在基本教学方法与技巧方面多下工夫问题就一定能够完美的完成教学目标，从而成为一名优秀的党校授课者。