初中语文教学中的多元化教学方法浅探

李海力

摘要：新课标倡导以学生为主体的教学模式，主张让学生在宽松的氛围中学习。初中语文教师要科学地建立开放的教学环境，营造良好的语文学习氛围，使用多元化的教学方法，进而提高学生的语文成绩和语文素养。

关键词：初中语文 多元化教学 教学方法

一、采用多元化教学方法，营造良好的教学环境

1.多媒体技术的应用

在初中语文教学中，多媒体技术在其中发挥着至关重要的作用。一方面，多媒体可以让学生将视觉和听觉融为一体；另一方面，也可以让学生身临其境，感受语言的魅力。例如，在进行《从百草园到三味书屋》教学的时候，教师就可以使用多媒体播放这篇课文的视频，让学生在观看视频的时候了解到课文的主要内容，从而更好地进行学习。这样教师在观看视频之后，就可以让同学们回忆自己小时候可以玩乐的游戏，在对童年良好的憧憬中进行知识的学习。

2.歌曲教学法

歌曲对于学生的情操和审美有很大的关系，好的歌曲能够让学生充满了学习兴趣，更好地进入到学习氛围中。例如，在学习《水调歌头》的时候，教师使用多媒体给学生播放《水调歌头》这个歌曲，在婉转动听的歌曲演唱中就能把课文背诵下来。这种歌曲教学法对于学生而言既不感觉到枯燥乏味，又不觉得生疏。对于老师来说，则是新一轮教学能力的考验。

二、采用多元化教学方法，提高学生的学习热情

1.教师做好思想上的转变

在新课标教学中，教师是教学的引导者，教师发挥引导作用，让学生成为教学的主体，教学的关键。首先，教师要认识到传统的教学方法的限制，从而突破传统教学模式的弊端，将提高学生的语文学习兴趣提上重要日程。其次，教师要搜集多方资料认真研究提高学生学习兴趣的方法，这样就会对新课标的要求能够有更好的认识；同时教师在学生主体型教学中，要清楚地认识到学生学习方法的转变，对课堂效率的提高具有很好的认同感。教师通过这样的教学环节，就能够很好地调节内心的感情认识，从而顺利地完成思想上的过渡。

2.与学生建立良好的师生关系

在新的教学方法中，良好的师生关系是多元化教学的基础。因此，教师与学生建立良好的师生关系是必要的，从而在和谐的氛围中提高教学的水平。建立良好氛围的方法有课上的互动提问和课下的交流沟通。在课上的时候，教师对学生进行提问的时候，需要掌握一定的提问技巧，并区分好学生的性格。例如对性格腼腆的学生，教师要充满耐心，循循善诱的让学生将自己的想法表达出来，并且鼓励学生继续回答；对于性格活泼开朗的学生，教师就可以适当开玩笑，从而让课堂气氛更加活跃；对于调皮捣蛋的学生，教师的回答应该是充满期待的，让学生能够认识到教师的期望。在课下交流中，教师要摆脱教师身份的限制，和学生建立平等的关系，以朋友的形式和学生进行良好的沟通，良好的师生关系是多元化教学的关键，因此，教师要重视起来。

三、采用多元化教学方法，进行课堂知识的拓展

1.带领学生进行生活的拓展

在多元化教学中，教师要能够给学生进行生活知识的拓展，让学生在学习语文知识的时候，融入对社会知识的了解，从而建立全面的社会观。另外教师要打破语文学习的局限性，给学生建立起语文和生活相互关联的桥梁，从而提高学生的生活能力。例如，在进行《田忌赛马》教学的时候，教师给学生讲述课文知识之后，可以给学生进行生活的链接，“在我们真实生活中，顺序不同能够产生巨大的效果反差，同学们能够列举生活中的例子来证明这个观点吗？”同学们纷纷思考，对这个规律有了更加深刻的认识。例如，在学习刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗的时候，教师可以引导学生找出诗歌中富含哲理意味的诗句，并让学生在课堂中标结组讨论，总结出对于今后学习以及生活中的指导意义。

2.积极地走进社会大课堂

语文的教学离不开生活，教师在进行多元化教学的时候，也要带领着同学们走进生活的课堂。在学习《沁园春》词的时候，教师可以带领着同学们观看学校附近的抗日英雄展馆，或者是博物馆，让同学们了解这段光辉惨烈的岁月，从而对毛泽东同志有更深的了解。在学习杜甫《望岳》诗歌学习的时候，教师如果可以带领着同学们亲自攀登泰山，一边攀登一边背诵《望岳》这首诗，教学效果必然是极好的，但是这个却往往不太切合实际。对于这种情况，教师便可积极的组织学生采用假想的形式，去登另外一座山峰。也许所攀登的山峰没有泰山的壮观，但所产生的教学意义则是相同的。在初中语文的教学过程中，教师要掌握多种教学方法，采用多元化教学提高学生的学习效率，让学生在学习中对语文充满兴趣。

参考文献：

[1]叶新标.浅谈初中语文教学中的多元化教学方法[J].课程教育研究，2014，（15）：52-53.

[2]陈选鑫.初中语文多元化教学的思考[J].速读，2014，（05）：85-86.

[3]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2012，（09）：16-18.