如何提高低年级小学生学习语文的兴趣

白香清

摘要：小学低年级语文教学以识字为主，以组词、造句为辅。小学生对理解句、段含义，学生往往觉得枯燥无味，缺乏兴趣，有的甚至产生抵触情绪，严重影响了学生学习语文的质量。作为教师就要充分利用各种教学资源，教学手段，提高学生的学习兴趣。

关键词：小学语文 课堂导入 以德服人 兴趣

一、采取有效的课堂导入方法，激发学生学习语文的兴趣

1.激趣谈话导入法。通过师生对话交流，引出问题的答案，让学生各抒己见。这样既调动了学生举手发言的积极性，又活跃了课堂的学习氛围，从而自然而然地把学生引入到新课的学习当中去。

例如，在教学《标点符号的争吵》一文时，我是这样导入的：今天，老师给大家带来几位小朋友，你们想知道他们是谁吗？出示课件并演示6种标点符号。让学生说出名称，然后老师提问：“这些标点符号原来都是好朋友，可是有一天不知为什么？它们却突然争吵起来，你们想不知道他们之间为什么争吵呢？”学生们相互交流提出想法，这时老师及时引导学生到书中去寻找答案吧。学生带着兴趣去学习，弄清了标点符号争吵的原因，师生在愉快的氛围中完成了教学任务。

2.创设情景导入法。主要采用游戏，学生新颖的表演，出示插图插入等形式完成的，既简单又能迅速吸引学生的注意力，提高学生学习语文的兴趣。

例如，在讲解《书里的蚂蚁》一课时，首先用多媒体展示书中的插图插入：“同学们，你们看这是一本陈旧的书，在这本书里，居住着许多的生字宝宝。一天，来了一位新居民，从此，这里变得不一样了，你们想知道发生了什么事情吗？让我们来一起学习课文《书里的蚂蚁》。”通过老师声情并茂的导入，学生产生了浓厚的学习兴趣，在轻松中领略了文章蕴含的哲理。

3.质疑导入法。在课堂上，只有产生质疑，才能去探索，去发现，去找出问题的关键在哪里，才能激发学生学习语文的兴趣。如在教学《孙悟空大闹蟠桃会》这篇课文时，先提出问题：孙悟空为什么大闹蟠桃会？孙悟空怎样大闹蟠桃会？孙悟空大闹蟠桃会的结果怎样？然后让学生配合音乐逐段阅读课文，在文中寻找答案。

4.复习巩固导入法，就是复习与本节课有关的内容，既巩固了旧知识，又引入了新课。学生知道了学习内容，明确了学习目标，就会主动的去学习。例如，在教学《汉字家园》时，先出示词卡让学生认读。既让学生复习了汉字的结构特点，又巩固了汉字结构即汉字中的部件，构成汉字字形的各种特定的点和线，也是汉字的最小结构单位。汉字的形体结构可以分为汉字、部件、笔画三个层次，汉字是最高层次，部件是中间层次，笔画是最低层次。然后，让学生识记字形、笔画、笔顺、结构、偏旁，区别字义，字音。尤其是象形字和形近字，我采取猜字谜、辨字音、组词、造句等，为孩子们创造了一个快乐的学习情境，唤起了学生的学习兴趣，这样既培养了学生的口语表达能力，又让学生记住了字形，了解了字义，拓宽了学生的知识视野。

5.演示漫画，导入新课。漫画是学生既熟悉又喜欢的一种艺术表现形式，它具有讽刺、夸张、幽默、概括性强、画面简洁等特点，所以把它运用到语文教学中去，会收到意想不到的效果。如教学《雨后春笋》一课时，我是这样设计导入的：（1）同学们，我们来看一幅漫画（多媒体演示），先用2分钟时间自己把这六幅图看一遍，然后用几句话把这6幅图的意思简单说一说。（2）再仔细观察每一幅图都画了什么？图下面的词是什么？读一读。（3）指名具体说说每一幅图的意思？用上图下面的词。（4）把这六幅图的意思连起来说一说，先组内练习说一说。（5）你能给漫画起个名字吗？然后教师板书课题。在教学中，我指导学生利用图文结合识字、了解成语的意思，培养了学生丰富的想象力，拓宽了视野，在潜移默化中吸收了优秀文化营养。

6.开门见山，直入主题导入法。在课堂上，要培养和激发学生学习语文的兴趣，一开始就要牢牢抓住学生的注意力，所以开门见山式的导入法就像是一条纽带，它联系着新旧知识的更替，直接入题，从而引出本课的主要教学内容，起到承上启下的作用。例如，在教学反义词时，我是这样导入的：同学们，生活中有许多词语都表示相反的意思，今天我们就来学习这样的反义词。这样就可以顺利地引出新课内容，让学生带着目的去学习，直截了当，少走弯路。

7.从生活入手，导入新课。就是从学生熟悉的生活环境、积累的知识和经验等方面入手直入主题，从而引出所学内容。如教学《春天的诗词》这篇课文时，我是这样导入的：同学们，你们知道一年有几个季节吗？你最喜欢哪个季节？由此引出两首描写美丽春天的古诗《春夜喜雨》和《忆江南》，激发了学生学习语文的兴趣。从而更加热爱大自然、热爱春天。

8.音乐渲染，激趣导入法。轻松愉快的音乐能快速调整学生的心态，吸引学生的注意力。例如，在教学《小音乐家扬科》一课时，我是这样导入的：（1）这里老师请同学们欣赏一段音乐（播放奥地利作曲家斯特劳斯的作品《春天》）。（2）你们从乐曲中听到了什么？教师简介作者及乐曲含义。（3）小扬科是个有音乐才华的孩子，他也像音乐家一样走到哪儿都能听到美妙的音乐，你们想认识他吗？从而以想象为教学主线，在想象中获得初步的情感体验，感受扬科对音乐的热爱和他的音乐才能。

总之，语文课的导入方法很多，要因地制宜，恰当使用，不要牵强附会、千篇一律，避免华而不实，才能更上一层楼，让孩子们都喜欢上语文课，让语文课成为每个孩子都喜欢的课程，并能真正地学到知识，这是每个语文教师的共同心愿。

二、作为教师要注意言传身教，让学生亲其师信其道

随着时代的发展，对教师的要求也越来越高。教师作为终身学习者，是学生的领路人，起着带头模范作用，所以一个有着良好素养的教师，他的一言一行直接影响着周围的每一个人。作为教师，凡是要求学生做到的，自己也要首先做到，言而有信是做人的标准，才能赢得学生的信任和喜欢，学生才能喜欢上你的课，才能激发学生学习语文的潜能，再创佳绩。另外，教师上课要精神饱满，衣着得体，举止文明，充分利用自己的人品和表率作用来感化和激励学生，让学生在轻松关爱的氛围中提高学生学习语文的兴趣。

同时，教师要经常反思自己的教学行为是否利于学生的健康发展，是否符合教育对象，是否有利于学生的学习要求，只有在反思中才能进步，才能不断汲取新知识，才能适应新形势的需要，才能在课堂上吸引学生的注意力，

三、加强班级纪律教育，管理好班级，才能激发学生的学习兴趣

管理好班级的纪律是上好一节课的关键。它直接影响着课堂效果。所以，作为教师要采取适当的学习方法和手段搞好班级纪律，让学生尽快步入课堂的学习氛围之中。

一个班级只有形成良好的班风，才能成为一个积极向上的班集体。所以，教师要根据实际情况勤督促、勤检查，让学生形成良好的行为习惯，公平对待每一个学生，同时还要根据低年级学生的年龄特点，善于观察，发现问题，抓住时机及时解决，使学生形成良好的品德，抑制不良倾向，才能达到育人的目的。只有这样教师才能上好语文课，提高教学质量，才能百尺竿头，更上一层楼。

总之，在语文教学中提高学生的学习兴趣，不是一朝一夕就能完成的，要持之以恒，教学得法才能有收获。

参考文献：

[1]小学语文教学用书.长春教育出版社.