浅谈如何提高初中生物课堂教学的效率

罗凤

在新课标改革的背景下，初中学校特别重视各学科教学工作的优化及完善.对于初中生物来说，是初中阶段一门较为重要的学科，这门学科与我们的日常生活息息相关.但从现状来看，部分学校在生物课堂教学方面存在效率不高的现象，主要原因包括教学创新不够、教学方法单一以及学生参与性不强等等.为了使初中生物课堂教学效率得到有效提高，本文对如何提高初中生物课堂教学的效率进行分析与探究显得非常重要.

一、初中生物课堂教学效率难以提高的原因分析

从现状来看，由于受到新课标改革制度的推行，各大初中学校都能够认识到初中生物课堂教学效率及质量提高的重要性.但是，在实际教学工作中，却会受到诸多原因的影响，进而导致初中生物课堂教学效率难以得到有效提高，总结起来其原因包括：

1.教学创新不够

有相对一部分学校，将教学工作重心放在语文、数学以及英语学科教学工作当中，出现不够重视初中生物教学工作的情况.还采取以往的“灌输式”及“填鸭式”等老一套的教学模式，这些教学方法没有实现创新，难以提高学生参与课堂学习的积极性，进而使初中生物课堂教学效率难以得到有效提高.

2.教学方法单一

要想使初中生物教学效率得到有效提高，采取多样化的教学方法非常关键.但从目前来看，部分学校在初中生物教学中采取的方法较为单一，像情境教学法、多媒体辅助教学法以及生活化教学法等都比较少使用，进而使初中生活课堂教学的效率难以得到有效提高.

3.学生参与性不强

传统教学模式下，教师是教学工作的主体，而学生只是作为听课的角色，这就使学生的主体地位大大弱化，进而造成学生参与学习的积极性不强.从现状来看，在初中生物课堂教学过程中，学生的参与性也不够强，比如在一些生物实验上，教师可能考虑到安全性及实验的成功率，一般由自己来完成生物实验操作，这样学生的参与度便呈现不足，进而在学生实验体验不足的情况下，便难以提高学生对实验相关知识点的体会及感悟，最终使初中生物课堂教学效率难以得到有效提高.

二、提高初中生物课堂教学效率的策略探究

在上述分析过程中，认识到初中生物课堂教学效率难以得到提高是受到诸多因素的影响.为了使初中生物课堂教学效率得到有效提高，采取有效策略非常关键.具体策略如下：

1.构建有效课堂教学情境，激发学生学习的积极性

要想使初中生物课堂教学的效率得到有效提高，便有必要构建有效的课堂教学情境，使学生参与生物课堂学习的积极性得到有效提高.例如：在“两栖动物的生长及发育”一课教学过程中，便可以通过诗句情境，将有关的两栖动物的生活季节及生活环境表达出来，可采取“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年，听取蛙声一片.”来传达.这是一首辛弃疾的词《西江月》，通过这首词的加入，既能够让学生产生联想，又能够将青蛙这种两栖动物生活的季节及环境表达出来.这样，不但加深了学生的理解，还能够使学生感受到教师教学的创新、风趣，当学生与教师的距离拉近的情况下，便能够为生物课堂教学效率的提高奠定夯实的基础.此外，还可以借助“龙生九子，各有不同”引出“遗传变异”知识点；通过借助“种瓜得瓜，种豆得豆”引出“生物的遗传”知识点.这些课堂教学情境的构建都能够在一定程度上使生物课堂教学效率得到有效提高.所以，生物教师需对此充分重视起来.

2.利用多媒体技术进行教学

进入21世纪以来，网络科技发展迅速，与此同时计算机网络也逐步与我们的日常生活及学习接轨.现状下，很多学科都热衷于利用多媒体技术进行教学.这既是一种教学的创新，又是一种有效的教学方法，能够达到提高学生参与学习的积极性，同时将一些抽象的知识点具体化，为学生理解相关知识点奠定基础.比如：在“植物细胞结构”、“种子萌芽的过程”等相关生物知识教学过程中，单纯地采取口头式理论讲解往往难以使学生理解.在这样的情况下，便可以利用多媒体技术的图像功能，将“植物细胞结构”及“种子萌芽的过程”的图像展示在多媒体上，让学生进行观察，这样不但便于学生理解，而且还能够让学生感受到学习的趣味性，进一步使生物课堂教学效率得到有效提高.

3.采取生活化教学，让学生感悟学习生物知识的功效

生物这门学科有一个重要的特点，即与我们的日常生活息息相关.为此，有必要采取生活化教学，使初中生物课堂教学质量得到有效提高，进一步使学生感悟到学习生物知识的功效.比如：教师可以提出一个问题“为什么馒头放置温度潮湿的环境当中，馒头的表层会有很多霉菌生成；但是，将馒头放在冰箱当中，则能够储存非常长的时间？”设置问题后，让学生采取实验对馒头发霉的原因进行探究，比如教师可以将学生分为4个小组，分为温暖、潮湿环境；温暖、干燥环境；低温、潮湿环境；低温、干燥环境.4个小组在不同的环境下观察馒头的发霉情况.通过这样的生活现象对相关生物知识点进行解释、学习，这样，便能够让学生感悟到生物知识与日常生活息息相关，进而使生物课堂教学效率得到有效提高.

4.加强生物实验教学，培养学生自主及创新能力

实验教学是初中生物教学一个重要的教学环节.要想使初中生物课堂教学效率得到有效提高，便有必要加强生物实验教学，一方面使学生的自主探究能力得到有效培养，另一方面使学生的创新能力得到有效培养.比如：在“观察叶片的结构”一课实验教学过程中，基于实验之前，教师可以让学生准备好一些树叶，比如菜叶、枫叶以及豆叶等等.由教师作为引导者指导学生的一些基本操作步骤及其需要注意的基本事项等，进一步让学生自主进行徒手切片，并在实验室当中采取显微镜对叶片的结构进行认真地观察.并在此过程中，教师对学生布置相应的学习任务，比如对“叶子的脉络进行分析，看有什么特点”等，这样一方面能够提高学生参与实验的积极性，另一方面能够让学生在实验过程中明确学习任务.

通过本文的探究，认识到现状下初中生物课堂教学效率会受到一些原因的影响，从而难以得到有效提高.为此，有必要积极构建课堂教学情境，使学生参与课堂学习的积极性得到有效提高.同时，利用多媒体技术展开教学、采取生活化教学方法以及加强生物实验教学等.在采取以上教学方式的基础上，相信初中生物课堂教学效率得到有效提高，进一步为初中生物教学质量的提高奠定坚实的基础.