现代信息技术与初中体育教学的整合措施探讨

王子君

摘要：从现代信息技术与初中体育教学整合的意义出发，对影响现代信息技术与初中体育教学整合实践中的障碍性因素进行了深度分析，探讨了现代信息技术在初中体育教学整合的措施，希望能为传统初中体育教学理念与教学结构的改善和提高，提供可行性的参考。

关键词：现代信息技术 初中体育教学 整合措施

以教育信息化带动教育现代化，是促进初中教学创新与变革和我国教育大踏步向前发展的战略性选择。现代信息教育技术拥有教材多媒体化、资源全球化、教学个体化、学习自主化、任务合作化、管理自动化等特点，现代信息的变革必然带动教育领域的变革，学校须与时俱进，以良好的态度迎接现代信息技术引发的机遇与挑战。及时将计算机、互联网、多媒体等现代信息技术与初中体育教学进行整合，并应用到初中体育教学和日常体育训练中。建立健全现代初中体育信息化的教学与训练环境、实现初中体育教学的教育目标。

一、现代信息技术与初中体育教学整合的意义

传统体育教学方式因其不能适应现代学生的教学需求而在一定程度上制约了学生的发展，现在信息技术以其优势，强势渗入初中体育教学的各个环节中，引发了初中体育教学的改革，为初中体育教学注入了新鲜的血液。

首先，现代信息技术充分调动了学生体育学习的积极性。现代信息技术教学手段与传统方式相比更为活泼，形式上更加丰富多彩，通过创设多种情境，激发学生的好奇心，充分吸引学生的注意力，提高学生上课的积极性与参与程度。

其次，现代信息技术通过视听手段帮助学生建立感性意识。初中阶段的学生处在身心发展的关键时期，通过视听手段能够更好的学习与接受所学的运动动作与技术，体育教师因其自身身体条件的局限性，不可能精通每一项运动的技术技能，需要现代信息技术进行辅助教学。因此，运用现代信息技术作为初中体育教学手段是极其必要的。

再次，现代信息技术能提高学生提出问题、分析问题与解决问题的能力。体育老师可以把体育教学中的标准动作、运动技术、运动技巧或常见的错误动作通过多媒体视频展示给学生，学生通过观看多媒体视频，结合自身运动方式提出自己的问题，与同学和老师进行探讨，提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。

二、现代信息技术与初中体育教学整合过程中的障碍性因素

（一）传统体育教学观念落后

传统体育教学是“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”，这一传统教学观念一直在教学过程中贯彻执行。受这种观念影响，初中体育教师往往忽视现代信息技术在体育教学中的价值。现代化的初中体育教学要求老师“以学生为本”，但受到传统观念的影响，老师缺乏相应的教育理念，缺乏对现代教育理念的深度理解，无法将现代信息技术与初中体育教学内容进行有效结合。

（二）体育教师信息技术能力薄弱

随着计算机、互联网、多媒体等新型教学模式的应用与推广，时代对初中体育教师的教学能力提出了更高的要求。但目前而言，无论从数量上计算还是从质量上考察，完全具备将信息技术融合在体育教学中这一能力的教师并不多见。在现代课程教育改革的背景下，很大部分老师尤其是经验丰富的老教师依然缺乏现代信息技术的应用能力，缺乏对信息技术基本认知的素养，缺乏对PPT等多媒体软件制作和应用的技能。对这一能力的缺失，直接影响了老师启发、引导、教育学生的效果。老师只是单纯的将现代信息技术作为一种工具而机械的应用于初中体育教学课堂中，不能是两者进行有机结合，这样就极大地制约了现代信息技术在初中体育教学中的渗透。

（三）现代信息技术基础条件建设薄弱

为适应现代化课程教育改革的需要，我国很多初中学校自上世纪末就开始进行了一系列的基础教学环境的改良，很多有条件的初中都配有互联网等先进的基础设施。信息化、网络化的教学模式得到不断深入和拓展。但很多偏远地区的初中依然没有这些现代化设备，现代信息技术基础设施的覆盖率并不高。其次对于初中体育网络信息技术教学而言，互联网等现代化设备的应用还存在着一定的问题。网速慢、质量不高、网络传输信号不稳定等问题依然有待解决。再次，与其他科目相比，具备体育信息资源的网络平台并不多，数字化体育教学资源库的建设并健全，无论从设计还是内容来讲，都不能满足初中体育教学的需要和学生自身发展的需要。

三、现代信息技术在初中体育教学整合的措施

（一）确立正确的现代信息技术教育观念

初中体育教师只有树立正确的现代信息技术观念，才能将现代信息技术与初中体育教学有效结合的工作落到实处。在初中体育教学的过程中，老师应充分利用现代信息技术优化体育教学的优势，完成体育教学信息资源平台的建设，最重要的是要通过调动学生对体育学习的兴趣，为学生树立终身体育的锻炼意识。老师也要转变自身的教育理念，树立“学生为本”的教育思想，明确自己是学生的帮助者，在授课过程中，一切从学生出发。

（二）提高初中体育教师信息技术素质

初中体育教师具备较高的现代信息技术素质，是将现代信息技术深入到初中体育教学中年的关键性因素。学校可以通过在职教育或定期培训提高自身信息技术素质，值得注意的是，现代信息技术教育培训应立足于初中体育教学本身，培训的重点应该是在老师在教学过程中遇到的典型性问题，培训的过程中应当对现代化体育教学模式进行深入的领会和思考，深入理解信息技术与初中体育教学的整合方式，同时做到学以致用，将培训所得应用于体育教学中。

（三）完善体育教学所需要的现代信息技术的硬件建设

现在我国很多高校已经具备了现代信息技术在体育教学中应用的硬件条件，但广大中小学却普遍缺乏相应的硬件设施。因此，学校行政部门应当逐步对体育教学中所需要的硬件设施进行详细的规划，通过一系列的详细计划，实现现代信息技术硬件建设的需要。学校可以通过申请专项资金或向社会融资的方式让更多的资金投入到初中体育教学中，为现代信息技术与初中体育教学的完美融合提供良好的硬件设施条件。

（四）完善信息技术教学需求的软件设施

现代信息技术教学的开展，需要硬件设施的建设，同时也需要一定的软件条件的支撑。软件设施的缺乏直接影响初中体育的实际教学效果，导致教学效果的贬值。因此，在完善现代信息技术硬件条件建设的同时应加强软件条件的提高，做好初中体育教学数字化资源平台的建设。其中包括：第一，学校可以对现有的体育教学条件进行改造，增加实际案例讲解等内容，建立体育教学资源库。第二，初中体育老师可以不断发掘自身潜力，对课件和教案进行数字化建设。归根结底所有工作都应该以学生为中心，从学生实际体育锻炼出发。

四、结语

在初中体育教学中，现代信息技术凭借其优越的条件与体育教学进行深度的融合，很好地发挥了其优势，辅助了初中体育教学，为学生体育精神的培养和身体发展的需要做出了重要贡献。现在，现代信息技术快速发展，教育改革中稳步推进，信息技术为体育教学的改革带来了重要的影响，促进初中体育教学真正迈入信息化的时代。

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