母亲人格与幼儿行为问题的相关研究

张霞 李南

摘要：目的：研究母亲人格与幼儿行为问题的相关性，为采取有针对性的心理健康教育指导提供有利依据。方法：采用Rutter儿童行为问卷、大五人格问卷对幼儿园的幼儿及其母亲进行调查。结果：（1）母亲的经验开放性具有年龄差异性（P<0.05）；不同学历的母亲在开放性、外倾性方面差异均显著（P<0.05）；母亲的神经质与幼儿一般健康行为的分数成显著正相关（P<0.05）；母亲的外倾性、宜人性与幼儿A行为分数成显著正相关（P<0.05）。结论：应从人格因素入手，加强对幼儿母亲的心理健康教育，以降低幼儿问题行为的发生。母亲应完善自身人格，调整自身行为，才能促进幼儿身心健康发展。

关键词：母亲人格 幼儿 行为问题

人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。根据大五人格理论，可将人格划分为外倾性、宜人性、责任心、神经质和开放性五个维度。对于大多数的家庭来说，母亲在子女的成长中不仅仅是孕育和抚养，更多的是教育培养。其母亲的行为、气质、人格都会潜移默化地影响着子女的发展。幼儿时期，对周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，喜欢模仿，极易受外界的刺激和影响，并在大脑中留下深刻的痕迹。幼儿期是良好生活习惯养成的关键期，幼儿行为问题如果不及时矫治，常常会妨碍儿童身心的正常发展，影响学习甚至对成年后人格特征、行为都产生不良影响。幼儿行为分为正常行为和不正常行为。后者又称问题行为，是指那些和普通幼儿的一般行为相比所表现出的过度、不足或不恰当的行为。问题行为有不同的种类，许多研究者从不同角度做过不同的划分，本研究采用Rutter划分方法，将幼儿问题行为分为一般健康行为和行为问题两个方面，后者又包括反社会行为（A行为）和神经症行为（N行为）。本研究旨在对幼儿母亲人格与幼儿行为问题之间的关系进行探讨，进而为塑造母亲健康人格，并以此促进幼儿的身心健康发展提供建议。

1对象与方法

1.1对象

以省内两所公立幼儿园的幼儿及其母亲为研究对象。其中男孩31人（37%），女孩52人（73%）；3-4岁组27人（33%），5岁组22人（27%），6岁组33人（40%）；幼儿为独生者31人（37%），非独生者52人（73%）。其中母亲≤30岁组28人（34%），31-35岁组26人（31%），≥36岁组29人（35%）；母亲学历为初中及以下的有19人（23%），高中学历的有16人（19%），大专学历的有20人（24%），本科及以上学历的28人（34%）。

1.2工具

1.2.1母亲人格问卷

本研究采用的母亲人格问卷是侯林修订的大五人格问卷，问卷五个维度依次为神经质、外倾性、经验开放性、认真性和宜人性。通过信度和效度检验证明此问卷具有较好的稳定性、内部一致性以及较好的内容效度。新修订的人格问卷中的神经质采用正向计分，经验开放性、认真性、外倾性和宜人性采用反向计分。

1.2.2 Rutter儿童行为问卷

Rutter儿童行为问卷包括一般健康行为和行为问题两方面。问卷将行为问题分为两大类，第一类包括经常破坏自己和别人的东西、经常不听管教、时常说谎、欺负别的孩子、偷东西。问卷将这类问题称为“A行为”（即违纪行为或称反社会行为）。第二类包括肚子疼和呕吐、经常烦恼，对许多事情都烦、害怕新事物和新环境、到学校就哭或拒绝上学、睡眠障碍。问卷把这类问题称为“N行为”（即神经症行为）。问卷评分均分为三级：从来没有这种情况；有时有，或每周不到一次，或症状轻微；症状严重或经常出现，或至少每周一次。

1.3方法

整群抽取这两所幼儿园的幼儿，由幼儿所在班级的任课教师向幼儿母亲发放问卷，共发放180份，回收有效问卷83份，回收率46%。

1.4数据统计

采用SPSS18.0进行数据处理。母亲人格在不同年龄和不同学历上、幼儿行为在不同年龄上的差异检验采用单因素方差分析，幼儿行为在不同性别、是否独生上的差异检验采用独立样本t检验，母亲人格与幼儿A行为、N行为、一般健康行为之间的相关性采用斯皮尔曼积差相关分析。

2研究结果

2.1母亲人格维度的差异检验结果

2.1.1母亲的开放性在不同年龄组的差异显著

母亲人格维度在不同年龄组上的单因素方差分析结果表明：采用Bonferroni两两比较得出31-35岁年龄组母亲的经验开放性显著低于≥36岁年龄组的母亲（P<0.05）；母亲的神经质、认真性、外倾性、宜人性在不同年龄组差异不显著（见表1）。

2.1.2母亲的开放性、外倾性在不同学历上的差异显著

不同学历的母亲人格维度单因素方差分析的结果表明，不同学历的母亲在开放性、外倾性两个维度上差异显著（P<0.05），进一步采用Bonferroni两两比较得出初中组母亲的开放性、外倾性显著高于本科组母亲（P<0.05），母亲的神经质、认真性和宜人性在不同学历上的差异不显著（见表2）。

2.2幼儿行为维度的差异检验结果

幼儿行为问题维度在性别、年龄、是否独生上的差异检验结果表明：幼儿行为各维度在性别、年龄、是否独生上不存在显著性差异（P>0.05）。

2.3母亲人格与幼儿行为问题的相关结果

分别对母亲人格、幼儿行为进行两两变量相关分析，计算斯皮尔曼等级相关系数，以此来考察母亲人格与幼儿行为的关系。结果显示，母亲的神经质与幼儿行为总分呈显著正相关（r=0.22， P<0.05），与幼儿一般健康行为的分数成显著正相关（r=0.24，P<0.05）；母亲的外倾性与A行为成显著正相关（r=0.25 ，P<0.05）母亲的宜人性与A行为也成显著正相关（r=0.23，P<0.05）（见表3）。

3讨论与建议

3.1母亲人格的基本情况

3.1.1不同年龄母亲人格各维度的比较

本研究结果显示，31～35岁年龄组母亲在开放性上优于≥36岁年龄组（P<0.05），这应该是因为后者一方面正处于中年时期，工作压力大，个体开始感到压抑、呆滞和紧迫感；家中老人年龄较大，不能再帮助她们做家务、照顾孩子，反而更可能需要后者在照顾孩子的同时再照顾老人，因此很多生活琐事可能使得她们压抑、迟钝，表现为较差的开放性。

3.1.2不同学历母亲人格各维度的比较

本研究结果显示，初中组母亲的开放性、外倾性显著高于本科组母亲（P<0.05），母亲的神经质、认真性和宜人性在不同学历上差异不显著。这可能是因为本科母亲与初中母亲受教育程度不同，前者的知识水平高于后者，而且前者有机会在高中、大学认识更多的人、接触更多不同的观点，她们有大量的词汇知识，更加自信和健谈，表现为较强的经验开放性和外倾性。这与侯林的研究结果一致。

3.2幼儿行为的基本情况

本研究结果显示，幼儿行为各维度在性别、年龄、是否独生上不存在显著性差异。在性别上，很多研究都表明，问题行为的检出率男生高于女生，在学业不适、攻击行为和违纪行为这些外倾行为上男生都显著高于女生，但在神经质、退缩行为和考试焦虑这些内倾问题上女生都显著高于男生。在年龄上，本研究与崔丽霞等对北京中学生的研究结果不一致，而与张迪等对沈阳市2473名小学生的调查结果一致；在是否独生方面，没有发现前人研究结果，无法得知本研究结果的更多意义。

3.3母亲人格与幼儿行为之间的关系

本研究结果显示，母亲的神经质与幼儿行为总分呈显著正相关，与一般健康行为的分数成显著正相关；母亲的外倾性、宜人性与A行为成显著正相关。具体分析如下：

首先，母亲的神经质与一般健康行为的分数成显著正相关。原因应该为神经质水平高的母亲在日常生活中经常体验到忧伤，情绪容易波动，一方面，这样的母亲其孩子可能遗传这种特质；另一方面，根据幼儿模仿的特点，幼儿可能会去模仿母亲的各种表情、行为举止，更何况情绪是会传染的，这样也可能造成幼儿容易忧伤、紧张和焦虑。在这种情况下可能会威胁其生理健康，导致生理疾病，出现较多的健康行为问题。

其次，母亲的外倾性、宜人性与A行为成显著正相关。外倾性、宜人性较强的母亲在日常生活中比较活跃、健谈、乐观、待人友好，受遗传因素和幼儿模仿的影响[7]，幼儿也会拥有这些特质，不易出现反社会行为，表现较多的亲社会行为。

综上所述，作为幼儿的母亲，应建立良好的人际关系，完善自身人格，试着学习调节和控制自己的情绪，为幼儿树立一个好榜样。拥有健康人格的母亲会给孩子更多的安全感，传递更多的正面情绪，让孩子健康快乐成长。

参考文献：

[1]彭聃龄.普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.440.

[2]侯林.母亲人格与5岁儿童自主性的相关研究[D].2009.

[3]徐东.家庭中幼儿良好生活习惯的培养[J].兰州学刊，2008，（4）：199-201.

[4]魏燕.幼儿问题行为的家庭原因分析[J].中华女子学院学报，2006，（06）：71-73.

[5]宣煦，梁志中.Rutter行为量表父母及教师问卷在小学生中应用比较[J].中国学校卫生，2008，（11）：1002-1005.

[6]林崇德.发展心理学[M].北京：人民教育出版社，2008.15.

[7]侯林.母亲人格与5岁儿童自主性的相关研究[D].辽宁师范大学，2009.7.

[8]王秀珍.儿童行为问题的研究进展[J].中国行为医学科学，2006，（07）：667-668.