关于“裸课”的思考

赵小荣

摘要：“裸课”的示范教学，对上课老师要求更高，不是课前充足准备就能奏效的，它展现的是老师较高的综合素质与扎实的基本功。同时，对教师的备课也提出了更高的要求。

关键词：真实 自然 真诚

初次听到“裸课”一词，甚感新鲜，但它并非我们从字面上理解的人体为艺术而“裸”。所谓“裸课”，是指教师不借助任何现代化多媒体的教学手段，而只利用一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板，带领一群学生进行的课堂教学。

那么，是不是裸课就可以更轻松、更简单了呢？当然不是。“裸课”的示范教学，对上课老师要求更高，不是课前充足准备就能奏效的，它展现的是老师较高的综合素质与扎实的基本功。同时，对教师的备课也提出了更高的要求。

听过一些名师的课。在他们的课堂上，我们经常能够领略到他们举重若轻、随心所欲、信手拈来的风采。仅仅凭借一书一笔一黑板就能带领一班学生上出个满堂彩来！因为他们拥有把握稍纵即逝的生成机会的能力；他们具备把学生错误的回答稍加点拨就使他们恍然自悟的妙招；他们练就了引领孩子经由“山重水复”走向“柳暗花明”的本领。在他们的课堂上，我们才领略到什么叫“返朴归真”，什么叫“水过无痕”。

这一切看似轻松又简单的表象背后，渗透着名师们多少辛勤的汗水！那是名师们经过怎样的修炼才达到的水平啊？

是的，没有正确的人生观和价值观不行，没有潜心钻研的心不行，没有坚若磐石的信念不行，没有顽强的毅力不行，没有稳扎稳打的基本功不行，要的就是那股子踏实刻苦、潜心钻研的劲儿！要的就是那份真正热爱教育、热爱学生的情！这该是多高的要求啊！

这些前辈名师是真正在“用一辈子备课”。那些真正优质的裸课，功夫在哪里？他们，把工夫下在了课堂以外——反复研文本、反复查资料、反复练朗读、反复做批注、反复练板书、反复推敲自己的导语和对学生的评价、点拨的功夫……做到扎实、活跃、生动、有效，是多么不容易啊！他们把学生的学习和发展放在首位，以成就学生的精彩为己任。俗话说“台上十分钟，台下十年功。”我想，我们的课堂教学也是如此，为了那精彩有效的四十分钟，为了不误人子弟，课下的准备和付出是绝对必要的！当然，并不是所有现代化多媒体手段都不需要再用了。多媒体有它自身的优点，大家都知道，祖国的科技在一步步地发展，多媒体技术教学，可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣，启发学生的智慧、高效地帮助学生理解抽象的知识、变苦学为乐学，丰富学生想象力。我们都知道，兴趣是最好的老师，多媒体的运用更容易激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣的引导下去体会、理解知识。运用多媒体，几段有趣的动画，再配合教师适当的讲解，可以达到事半功倍的效果。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其它教学媒体无法达到的。教学中，若能充分利用这一优点，变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，有效地完成教学任务。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。它使抽象的知识变成了形象的画面。同时，利用多媒体教学，能更广泛地拓展学生积极思维的空间，培养创新精神。信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，由前台的演转为后台的导，把主要的精力放在事先的备课上，这就要求教师深入钻研教材，把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。

虽然多媒体教学的优点很多很多，但我的观点是，千万不要让多媒体在我们的课堂上喧宾夺主了。因为，在以往也听过一些老师上的公开课，真的是眼花缭乱、丰富多彩呀！“生动”得仿佛在让人欣赏一部好看的宣传片！听课者最终看到一节万花筒般精致的课——动画美轮美奂、音乐荡气回肠、语言气势如虹。置身其中，恍若观赏一场艺术表演，让人目不暇接。那么，什么是语文教学的“主”，什么是语文教学的“宾”呢？在语文阅读教学中，抓住文本，品读文本，体会文本，积累名言警句，切实提高学生听、说、读、写的能力，陶冶学生的情操，全面提高学生的语文素养，这就是语文阅读教学的“主”；为达到上述目的，完成上述任务所采用的方法手段就是语文阅读教学的“宾”。如今的语文教学中多媒体运用“喧宾夺主”的现象不胜枚举！可是，反思之后：实质呢，效果呢，学生真正掌握了多少有用的知识呢？这符合教学大纲要求的吗？只能说，部分老师在公开课上，为了突出表象，只注重了形式，只呈现了一副花架子，而实际有用的东西少之又少！他们并没有从教育实质出发，并没有从学生利益出发。更谈不到认真研究教材了，因为，他们已经把大部分的时间和精力都投入到了无用功上了，哪还有精力再去研究我们的教材和学生啊！

多年来，带高年级语文的我也在这儿来谈谈我的看法。我个人认为，我们的语文教学还是要以书本为主，以文本为主！书上有的内容，再呈现在课件上，多此一举不说，还剥夺了书本的作用！语文的学习要多读，要读书。要感悟理解，要积累运用。读书读书，读的是书，这个书最好是纸质的，因为，读纸质的书这个感觉是任何多媒体设备或电子产品代替不了的！那么，课件是要我们向学生展示什么内容呢，我认为，在中高年级语文教学中，课件只是起到一个补白的作用。补知识之空白，补思维之空白，补书本上没有的内容。以此辅助我们的教学。当然，有些课不需要课件的话，就不用课件了。

让我们都把一切伪装和作秀去掉，在备课之前，用更多的时间去琢磨；花更多的时间，“用一辈子去备课”。平时，除了学习并合理地运用好现代化教学的同时，也不忽视教学基本功的练习与综合素质的全面发展。教给学生“一碗水”，教师要有一桶水，而且必须是流动的、不腐的，同时，不断地实时更新、与时俱进的水。花更多精力去修炼我们的“功力”：较强的语言表达能力，教学语言必须条理清晰，过渡自然，不给学生留有空白或有跳跃之感；较好的绘画能力，可以将深奥的知识图形化，形象化，以弥补教师语言表达的不足；较高的书写能力，正确、恰当、合理、漂亮的板书往往起到画龙点睛的作用。字品如人品，教师写得一手好字，会让学生折服，从而也会激励、感染、熏陶学生，让他们热爱祖国语言文字，写好汉字，做一个堂堂正正的中国人；良好的组织能力，上课时，教师要用激励的语言唤起学生注意，从而调动学生积极性，吸引学生广泛的参与度；随机应变的能力。每个学生是不同的个体，有着不同的思维，任何一个课堂都有不确定的因素存在，这就需要教师有机警的智慧，沉着面对，灵活应变；灵活运用肢体语言的能力。在老师进行语言表达时，加上适当的、准确的肢体语言，使教学内容更丰富，教学过程更形象，学生听起课来也会感到兴趣盎然，余音缭绕。名师上的优质裸课，对听课老师是一种无形的激励，对学生是一种强大的感染。所以，广大教师们除了学习运用好现代化教学的同时，更不能忽视教学基本功的练习与综合素质的全面发展。

让我们用最真实的课堂直面听课者，让公开课回归常态。用最真诚的姿态，上最真实的每一节课，真正地潜下心来研究，谦诚地蹲下身来与学生交流，热情地融入学生之中，和学生一起享受语文！

参考文献：

[1]小学语文教师.2016.