谈初中语文课堂中的师生合作式教学

张亚萍

摘 要：在初中语文教学中采用师生合作的教学方式，可以有效激发学生的语文学习欲望以及营造良好的学习氛围，对提高教学效率和教学质量很有帮助。教师要认识到这种教学方式的优势，并在教学过程中积极加以应用。

关键词：师生合作；初中语文；课堂教学；教学现状；教学策略

很多初中语文教师都习惯于沿用传统的灌输式教学方法，而这种教学方法过分限制学生主观能动性和个性发挥，致使课堂气氛呆板枯燥，学生学习兴趣低下，不符合社会和学生发展要求。鉴于此，教师要积极创新教学理念与教学方式。

一、当前初中语文课堂教学现状分析

（一）师生之间缺乏课前合作

很多教师习惯于灌输式的授课，将自己当成了课堂教学的中心，在课前只是根据教材和教学需要进行备课，却忽略了学生这个真正的主体。比如，很少有教师在课前及时与学生进行沟通和交流，以更好地了解学生的学习情况以及帮助学生了解教学目标。这种情况下，学生就不能够准确地进行课前预习和准备相关资料，对教师课堂上所讲的东西就会感到陌生，不能很轻松地进行理解，这就会导致很多学生对语文学习提不起兴趣，导致语文课堂教学质量大打折扣。

（二）师生在教学过程中缺乏有效沟通

在教学过程中，很多初中语文教师习惯了将知识强硬地灌输给学生，只要求学生被动地理解和记忆即可，只要学生能取得较高的考试成绩，就算很圆满地完成教学任务了，根本不注重与学生进行沟通和交流。在这种情况下，学生很被动，被培养成考试的机器，学生的自主学习地位被剥夺，没有个性可言，不能在语文学习中充分发挥自己的主观能动性和创新能力，学生感到语文学习是一件很压抑、很痛苦的事情，完全提不起学习兴趣，只会为了应付差事得过且过。

（三）师生缺乏课后沟通和合作

很多教师在初中语文教学中采用一刀切的教学方法，完全忽略了学生之间的差异性，不能及时对每个学生的学习情况进行了解，只能对学生身上存在的普遍性问题进行解决，不能及时采取有效的措施对个别学生存在的问题进行引导和帮助，久而久之，会导致学生出现这样或者是那样的问题，进而影响整个课堂教学效果。

二、在初中语文课堂教学中采用师生合作式教学方法的意义

（一）有效提升学生综合素养

师生合作教学方式在初中语文课堂教学中的应用，让学生的主体地位得到充分尊重，师生之间建立平等的师生关系，可以有效地提高学生的学习兴趣，让学生充分展现自己的个性、发挥自己的想象力和发散自己的思维。此外，还可以有效地培养学生科学的人生观、价值观、敏锐的洞察力、创新能力、分析能力、良好的性格等。

（二）符合初中语文教学的内在要求

初中语文教学需要一定的实践活动来提高学生的感悟能力、丰富学生的实践知识、提高学生的认知能力和开阔学生的视野。师生合作教学方法能够为学生创造更多的实践机会，让学生在实践中感悟和体验生活，自由地进行学习和发展。

（三）符合新课改要求

新课标要求教师在教学过程当中要善于与学生进行交流和沟通，给予学生足够的发言机会和其他展现自我的机会，注重培养学生自主学习习惯和善于听取他人意见的习惯。师生合作教学方式正好能够培养学生的合作能力，让学生在与教师和其他同学的合作中不断地提升自己。

三、师生合作式教学在初中语文课堂的实践策略探究

（一）加强师生之间的课前合作

教师在课前，要先对学生的学习情况进行了解，并及时告诉学生在课前预习时所需要了解的教学内容、教学目标和学生需要查阅哪些资料来辅助学习，这样，就能够使学生有目的性地进行预习，进而让学生能够在课堂上更好地理解和掌握教师所讲的知识，能够更好地展现自己，更好地配合老师的授课，这也对强化学生的学习信心、提高学生的求知欲望有很大帮助。

（二）增强师生在课堂上的沟通

教师在课堂上要科学地与学生进行沟通和交流，以保证学生正确地进行学习和思考，把握正确的学习方向。学生在课堂教学中是主体，教师在这个过程中只是担任引导者和帮助者的角色。鉴于此，教师在教学过程当中就要充分尊重学生的主体地位，让学生充分发挥自己的主观能动性，让学生自主安排自己的学习，能够积极发言、积极展现自己的学习成果，教师在这个过程中要与学生建立平等的师生关系，让学生把自己当成朋友，积极与学生沟通，了解学生的学习进度、发现学生的疏漏和学习中存在的问题，进而调整自己的教学计划和对学生提供帮助。这样能够有效地培养学生的自主学习习惯，提高学生的语文学习兴趣，提高教学质量，让学生更好地掌握语文知识和提高自身的综合素养。比如，教师在讲解初中语文人教版必修二第二单元屈原的《离骚》这节课时，可以让学生结合教材内容自行查找资料来进行理解，然后由学生来发表对这篇课文的理解，接下来由教师和其他同学对学生的发言进行评价。

（三）增强师生之间课后的交流和合作

在课程结束之后，教师一方面要对课堂讲解内容进行系统性的总结，另一方面，要及时了解个别学生存在的个别不懂的问题，然后对学生进行个别性的指导和帮助。这样，不仅可以让学生感受到老师的支持和帮助，增进师生的情感，提高学生的学习信心，还可以有效地避免对其他学生时间的浪费，可以有效地提高教学效率。

参考文献：

[1]沈阳.师生合作式教学在初中语文课堂的实践探究[J].华夏教师，2014（11）.

[2]田香.初中语文课堂合作学习的问题及应对策略[J].中国教育技术装备，2012（13）.

[3]周香.新课程背景下构建初中语文高效课堂的研究[D].湖南师范大学，2013.

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