浅谈初中地理教学中学生兴趣的培养
2016-05-14张武林
张武林
摘 要:“兴趣是最好的老师。”兴趣是激发学生学习积极性的动力。在初中地理教学中,培养学生的学习兴趣对于提高地理教学质量,学习对生活有用的地理都起着至关重要的作用。
关键词:初中地理教学;兴趣;培养
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是激发学生学习积极性的动力。根据初中生的认知特点,如何把地理课堂变得更加生动、有趣,激发学生对地理的兴趣就显得非常重要。怎样培养和激发学生学习的兴趣呢?下面谈谈我的一点认识和基本做法。
一、上好初中第一节地理课,培养学生学习地理的兴趣
在小学阶段,学生通过科学、社会等综合性课程的学习,已初步接触到有关地球、世界、中国等方面的粗浅地理知识,但对地理的认识还是一个模糊概念。升入初中的第一节地理课,对于培养学生学习地理的兴趣,激发学生的求知欲,起着至关重要的作用。
1.精心设计开场白
好的开场白能够与学生产生情感共鸣,拉近与学生的距离,激发学生学习地理的兴趣。这节课我以问答的形式设计了如下的开场白:“上知天文,下知地理。”这个成语是描写谁的?为什么要这样描写?学生回答:“描写诸葛亮的,形容他学问广博,无所不知。”教师解说引导:“天文、地理都是地理学研究的范畴,地理学博大精深,学好地理我们也会像诸葛亮那样有学问。同学们,你们愿不愿意成为有学问的人?”愿意、愿意……我就势引导,只要我们共同努力向前,就一定能做到。当讲完我的开场白后,我发现同学们情绪激昂,有的同学眼里还闪动着泪花。
2.利用生动的课程资源
创设诱人思考的问题情境,启发学生的思维,激发学生的问题意识,也有利于培养学生学习地理的兴趣。例如,讲到“解开地理之谜”时,我从小学一年级语文课《我们的祖国多么广大》入手,“大兴安岭,雪花还在飘舞,长江两岸,柳枝开始发芽,海南岛上,鲜花已经盛开。”这是为什么呢?在问题的驱使下,学生纷纷发表自己的见解,认识到地理是一门很有用的学科,强化学生地理学习的动机。
3.理论知识联系生活实际
在地理教学中,联系学生的生活实际,让学生感到地理就在身边,体现新课程的理念。例如,讲到地理与日常生活时,我让学生思考:本地的传统民居的屋顶为什么是斜的,房屋的朝向大都是朝南?为什么我国进入夏季就又热又多雨呢?为什么我国新疆出产的瓜果特别甜呢?让学生联系本地的气候加以解答,有利于激发学生对地理问题的兴趣,收到事半功倍的效果。
二、充分展现地理教师的个人魅力,培养学生学习地理的兴趣
一个具有较强文化素养的教师会使学生感到教师的伟大,那么这就要求地理教师要有渊博的地理知识,更要加强自身人格魅力的提升。例如:幽默风趣,具有亲和力的语言表达;潇洒漂亮的粉笔字;制作精美的课件;绘制形象逼真,生动活泼的版图……如果你能随手在黑板上画出一幅形象逼真的中国地图及省级行政图,那么,学生肯定对你佩服得五体投地。初中生的模仿能力很强,他们也会模仿老师,学习绘画版图,从而激发学生学习地理的求知欲。
同时,初中生正处于叛逆期,他们更需要老师去关注他们、平等地对待他们,了解他们的兴趣爱好、经历体验、家庭等方面,成为他们的良师益友,学生就会自然而然地感激你、喜欢你,从而“爱屋及乌”而喜欢地理课程。
三、充分挖掘地理教材的趣味性,培养学生学习地理的兴趣
1.利用现代教学媒体,创设情境教学,激发学生学习地理的兴趣
情境的创设有利于调动学生学习地理的积极性和主动性,如各种自然和人文景观,使学生能见其形,如临其境,这样有利于将抽象的知识直观化。例如,讲《火山与地震》时,教师利用微课制作的透视功能,将六大板块图与世界火山与地震分布图叠加,学生很容易看出火山与地震分布在板块与板块交界处。再如,讲《西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区》时,利用多媒体播放“坎儿井”的灌溉过程,学生便会思考为什么不在地面上挖渠引水呢?这样不仅调动了学生的课堂兴趣,而且也提高了学习地理的积极性。
2.充分挖掘地理教材的趣味性,激发学生学习地理的兴趣
初中生的好奇心很强,对地理学科的学习兴趣关键在于教师的激发、引导和强化。地理课程涉及的内容很广,包含许多有趣的地理事物和现象,这就要求教师平常要有意识地积累有趣的素材。例如,“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪”(冬季风)“一山有四季,十里不同天”(气温的垂直变化)“早穿棉袄午穿纱,抱着火炉吃西瓜”(气温日差较大)的奇观。讲到中国的气候时可以联系起来,增强课堂的趣味性。另外,有的内容可以编成歌谣。例如,讲到俄罗斯时,编这样的歌谣:“俄罗斯,面积大,放眼一望真辽阔。纬度高,夏温和,冬季漫长冷哈哈。右手背,掌向外,西伯利亚展山河。重工好,资源多,生产的东西挺大个。针叶树,一棵棵,航空航天原子核。”初中地理教材中的图片,本身就是很有趣味的,作为地理教师应该充分利用这些素材,将地理的趣味性发挥得淋漓尽致,就不愁学生不喜欢地理,学不好地理了。
3.注重读图能力的培养,以图来增强学生对地理学习的兴趣
地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识的基础,也是地理教学的主要工具。经常运用地图,可以加强地理课的直观性、形象性与趣味性,提高学生学习地理的兴趣、提高地理课的教学质量。
兴趣的培养是一个漫长的过程,需要在过程中慢慢积累,只要广大师生共同努力,相信在地理教学中,一定会形成一个良好的教与学的循环,使学生从“要我学”变为“我要学”。
参考文献:
[1]肖川.义务教育地理课程标准(2011年版)解读[M].湖北教育出版社,2012.
[2]王丽影.浅谈学习兴趣对地理课堂的影响[J].读写算:教育教学研究,2014(20).