小学语文课堂有效教学浅谈
2016-05-14石丽平
石丽平
摘 要：学生在课堂上是否能够有效地接受教师所传授的知识，这在一定程度上是关系到学生的学习效果的。一节课40分钟，教师如何用40分钟将小学语文课堂教学效率有效地提高呢？根据我国目前小学语文教学中的实际情况以及实际存在的问题，提出了一些相关的方法。
关键词：课堂教学；小学语文；有效教学
语文在生活中无处不在，因此，在小学语文教学中，教师应该帮助学生养成良好的阅读习惯，为今后的语文学习奠定基础。语文的学习实际上与文化素养有着非常密切的关系，一个人的语文功底深，也就说明这个人的文化素养是不错的。一般来说，小学语文的学习也是一个逐渐形成良好文化素养的过程。所以，教师要重视小学生的语文学习，想办法提高学生学习语文的能力。
一、目前小学语文课堂教学现状
人文性和语言性是语文学科的特点，在小学所学的科目中，语文是最基本的一门学科。由于教师主观性的原因以及其他因素的原因，教师在上课的时候会出现一定的偏差，在这种情况下，语文的综合性特点就没有得到重视。所以，教师在与学生进行沟通的时候就会出现障碍，课堂上的气氛也活跃不起来。除此之外，教师对于文章所表达的思想感情没有掌握到位，所以，导致学生跟着老师的思路走，因此学生理解也不到位。最后，由于每个学生的学习情况以及接受能力都不相同，所以，教师无法在短时间内完全了解每个学生。教师要在了解学生学习情况的基础上对症下药，以学生为主体，起着引导者的作用，鼓励学生，帮助学生，从而调动学生学习语文的积极性。
二、小学语文课堂教学的基本要求
为了体现新课标教育背景下的语文教学模式和教学理念，我们应该从以下几点着手：
1.课堂上与学生进行互动
教师在小学语文课堂教学中要以学生为主体，从而引导学生去发现问题并解决问题，要尊重学生，把学生当成朋友一样和学生探讨问题。在上课的时候可以鼓励学生分享自己在生活中的所见、所闻、所想，营造一个比较轻松的氛围让学生自主讨论。学生在分享和讨论的过程中不仅能够互相增进感情，还能够收获新的知识、新的感受。这样一来，语文课堂教学不仅得到丰富，学生的学习效率也得到了提高。
2.要灵活地运用教学方法
在新课程教学背景下，教师要灵活运用各种教学方法来进行教学活动，新课程理念要求我们在教学过程中，不死板、不单一，要灵活地组织各种教学活动。因此，教师所采取的教学活动要根据学生的实际情况来进行，要有针对性，要符合学生的兴趣爱好，不能像传统教学模式那样只顾着讲解课文而忽视了学生的感受。
3.课堂教学内容上要有趣味性
教师根据学生的兴趣爱好在上课的时候可以进行一些有趣的活动，充分调动学生学习语文的积极性，激发学生学习语文的热情。
三、实现小学语文课堂有效教学的基本途径
1.更新教学观念，转变教学手段
教师首先要从自身找原因，之后再适时地更新教学观念，转变教学手段。以学生为主体，根据学生的实际学习情况以及认知水平科学地、合理地、有针对性地引导学生自主学习，而不是一味地“教学”。
2.多种教学方法相结合
教师在小学语文课堂教学过程中应该灵活地使用多种教学手段，将学生学习语文的积极性和热情全面地调动、激发起来。只有这样，教学质量才会得到提高，学生的学习效率也才会得到提高。教师可以利用具体、形象、生动的多媒体教学来吸引学生的注意力，使学生在轻松的氛围中获取知识。
3.注重教学评价
小学生心理还不够成熟稳定，因此他们的内心非常脆弱。所以，教师应该不断地表扬学生，鼓励学生，肯定学生。这种方式在一定程度上是能够增强学生的自信心并提高学生的心理素质的。学生在犯错误之后，教师要有耐心地对其进行疏导、规劝以及教育。
4.善于沟通，弥补不足
提高教学质量的一个前提条件就是教师要不断地进行“自省”，并且还要善于沟通，尽量和学生成为朋友。在新课标的教育背景下，学生是主体，因此，教师对于学生的实际学习情况以及性格特点等要熟悉并掌握好，之后有针对性地对他们进行课外阅读方面的训练。学生拥有一个良好的阅读习惯不仅能够开阔视野，还能够发展思维能力。除此之外，学生学好语文还可以和教师进行有效的沟通，学生可以把自己的学习需求告诉老师，老师就可以适时地转变教学手段，从而与学生共同进步。不仅如此，学生学好语文还能够提高课堂教学质量，更能够锻炼自身较强的接受能力。教师要在与学生沟通的基础上充分取得家乡的信任，利用互联网的方式来与家长进行联系和沟通，把学生的最新情况告知家长，这样才能最大限度地让学生在学习中感受生活。
参考文献：
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编辑 王团兰
