数学课堂中引导学生学习积极性的方法

李竹

摘 要：在小学数学课堂上，为了保证学生的学习效果，需要保证学生课堂上学习的主动性以及自主学习的能力，让学生积极参与到课堂活动中来，这样才能更好地保证课堂效果，建立优化的课堂教学氛围。

关键词：小学数学教学；学习积极性；教学方法

一、帮助学生培养学习的主动性

让学生在课堂上树立自己的主人翁地位，自主开展学习活动。教师在教学过程中，就应该为学生创造更多的自主学习的机会，激发学生的学习兴趣和求知欲望，在课堂上可以提出自己的想法，提供更多表现自己的机会。

例如，在学习“圆的周长”的时候，教师可以先让学生自己找到身边所有的圆形事物，让学生了解圆在生活中的实际应用情况，然后可以把问题抛给学生，让他们自己考虑一下用什么样的方式能够测量出身边圆形事物的周长？教师可以给学生提供直尺和细绳，引导学生用手中的工具测量圆的周长还有直径等与圆有关系的相关长度。学生可以运用自己手中的细绳把圆围上，然后用自己手中的尺子量一下这段细绳的长度，同时找到圆的圆心，然后测量一下圆心到圆边之间的距离，这样就是半径的长度，之后就得出直径是半径的二倍，当周长与半径、直径的值都出来之后，学生可以自己看一下这三个数据之间的关系，自己得到周长的计算方式。学生在得到结论之后，教师还可以给他们出一些练习题对自己的结论进行验证。教师可以反向思维，给学生提供出圆形的半径，让学生运用自己得到的理论计算出圆的直径和周长，在得到相应的数据后，再把实物给学生提供出来，让学生用原来的方法验证一下自己计算的是否有误，如果出现误差，问题出在哪里，还是自己结论的问题，这样还能培养学生的逆向思维，让学生的记忆更加深刻，同时，在课堂上还提升了学生动手、动脑能力以及相互配合能力，让他们认识到学习的乐趣，提升学习积极性。充满动手能力的课堂上可以充分发挥学生的主人翁意识，通过主动性的提升，让课堂更加丰富，充满乐趣，教学效果明显。

二、趣味游戏的参与

由于小学生的年龄和心理成长特点还是特别喜欢玩，教师可以根据学生的这种特点，把数学知识添加到游戏中，让学生在玩的过程中巩固自己学到的知识，让学生也能在游戏中培养学习的乐趣。例如，车牌号码是学生在生活中经常见到的，教师就可以用车牌号中的数字，让学生把这几个数字用加减乘除的方式看是否能等于12，看哪位学生在最短的时间内在教师提供的所有车牌中运用自己的运算方式找到等于12的牌照。通过这样的方式，还能提升学生的竞争意识和动脑的思维能力。在学习“九九乘法表”时，可以让学生以小组接力的方式由对方说出一个“九九乘法表”中的数字计算，然后快速答出，在回答正确的时候还要马上再说出一个计算让对方回答，通过这种反复回答接力的游戏，既能活跃课堂氛围，还能让原本比较枯燥的记忆活动变得有趣，提升学生的记忆能力，如果没有回答上来，学生会受到表演节目或者是讲笑话等惩罚，学生在游戏中玩得比较高兴还能加深记忆。在学生记忆比较牢固的时候，还可以相应地增加游戏的难度，在原来的计算上加上加法或是减法，让学生在游戏中更加紧张，玩得更加开心，记忆也会非常深刻。通过这样的过程，可以让学生培养学习乐趣，还能用游戏的方式保证学习质量，让学生更加热爱数学学习。

三、在课堂上注重动手实践

在课堂上进行动手实践，是帮助学生提升学习效果的有效方式，学生通过自己动手剪、画、拼等活动，让学生可以更加充分地认识到学习内容，深入了解，开阔思维能力，发挥学生的想象力。例如，在学习的过程中，最重要的就是对所有知识的认识程度，在教师教学的过程中，可以利用学生比较熟悉的事物为例子，让学生的意识更加清晰。教师在课堂上让学生制作一个小型机器人，并且可以把自己课前做好的机器人给学生展示一下，机器人的头可以用一个球形代替，身子是长方形，还有胳膊、腿等等，需要学生加入自己的想想，并且制作完成。学生在脑海中应该形成一个关于机器人的模型，开始根据自己的想法动手操作起来，在操作的过程中，学生的兴致都非常高昂，尤其是在自己做成的机器人与想象中的相符时，心情会异常兴奋，在这个过程中，学生可以在各个图形制作的时候利用自己学习到的知识点，同时还能了解图形的实际应用，丰富自己的知识学习。实践活动不只是在课堂上完成，在家里也可以进行。例如，在学习“统计”的时候，教师可以给学生布置一个“生豆芽”的任务，给每个学生几个绿豆，教会学生如何“生豆芽”，然后把豆芽生长的每一个过程都记录下来，制作成表格，这也是学生贴近生活的一种方式，在轻松愉快的氛围下，完成了学习任务，还能更加深入地了解这个课时的内容。

总之，教师应该在教学的过程中注重对学生学习主动性的培养，让学习贴近生活，为学生创造更好的学习环境，提升学生的学习兴趣，让他们可以更好地投入到课堂中，这样才算是一个高效的数学教学课堂。

参考文献：

柳静.调动学生数学课堂积极性的两种实践方法[D].河北师范大学，2014.

编辑 温雪莲