小学中高年级数学的高效率教学行为探究

张亚青

摘 要：数学是小学阶段教学中的重点部分，同时也是学生需要掌握的基础知识。近年来，我国的小学数学课程不断地进行改革，高校教学宗旨也逐渐得到深入贯彻。对于小学中高年级的数学教学来说，提升教学效率更是当前的重点所在。对小学中高年级数学的高效率教学行为进行了分析，希望能以此为小学数学教学提供帮助。

关键词：小学；数学；中高年级；高效率

小学阶段的学习是基础部分，小学生在学习数学的过程中能够有效地锻炼自身的思维能力和逻辑能力，对他们的大脑发展具有十分重要的意义。在小学阶段的数学教学中，到了中高年级将发生一定的变化，同时内容也更复杂，这对学生提出了更高的要求。在这样的背景下，我们应当积极地探索全新的教学方式，促进小学中高年级数学教学，提升教学的效率。下面将对此进行详细的讨论。

一、高效率教学行为的意义

高效率的教学行为不仅能够有效地提高教学中师生之间的互动性和交流性，同时也能帮助学生尽快将所学习的知识进行掌握，并强化他们的记忆能力。其次，在高效教学行为上也代表了其教学目标的明确性以及教学目标的合理性，明确并且合理的教学目标能进一步使教学效率得到提升，促使学生在课堂中产生更加积极主动的学习行为，集中注意力完成学习任务。此外，通过高效率的教学行为能有效地锻炼学生的实践能力以及对实际问题的解决能力。通过多媒体和小组讨论等方式进行教学，对学生的交往能力锻炼以及独立思考的能力提升也将产生积极的影响，帮助他们形成数学学习的能力。

二、小学中高年级数学的高效率教学行为

（一）对学生有清楚的了解

每个学生的家庭情况和行为习惯等都有所不同，不同的生活背景会对学生的性格以及兴趣等方面产生影响。小学中高年级的学生虽然在行为能力和思维等方面得到了一定的发展，但事实上他们仍然有着较强的孩子气，心理不成熟，他们往往容易受到外部的影响。为了提升课堂教学的效率，提高学生的课堂注意力，在实际的教学中首先应做到的就是对学生的家庭背景和他们的心理变化等方面进行全面了解。对于学生所出现起伏比较大的情绪或者不良的心理状况应当积极地加以引导，并缓解学生的心结。同时，应当积极与家长沟通，尽量为学生营造好的家庭环境，为学生的未来发展提供帮助。

（二）教学目标明确、合理

小学中高年级的数学教学应当将教学目标与学生的生活实际联系起来，遵循学生的发展规律以及学习规律，从而设计更加科学的教学。教师将教学目标进行明确以后，才能更加有效地帮助学生激发学习的兴趣，并且根据学生兴趣来制订教学的计划。例如，在数学分数教学中，教师可以通过切苹果的例子来对学生进行分数概念的讲解，让学生认识到1/2、1/4是什么概念。

（三）积极利用多媒体手段

多媒体教学手段近年来在教学中得到了广泛的应用。在数学教学中，教师要想帮助学生提升学习的效率，就需要认识到情境创设的重要性。教师应当在课堂中为学生营造出积极、轻松的教学环境，从而激发学生的学习积极性。例如，在进行“平行四边形的面积计算”的教学时，教师可以通过多媒体来播放《兔宝宝进游乐场》的情境小故事。故事中，小兔子想要进入游乐场，但却让看卡门的老爷爷给拦下了，并让他来解一道题，老爷爷拿着一张平行四边形的纸，告诉小兔子算出来了面积才让进。小兔子急得团团转。这时，教师问学生“你们能帮帮小兔子吗”？由于学生之前已经学习过长方形的面积，因此，他们会产生一定的想法。教师应当根据学生的想法及情境动画内容来讲解平行四边形的面积算法。这种情况下，学生的情绪将得到明显的提升，教学效率自然也会得到提升。

（四）培养学生实践能力

教师可以通过在课堂中创设情境的方式来实现实践能力的培养，通过实践情景让学生对已经学习过的知识进行实践性应用，促使他们的思维能力得到锻炼，并且形成积极探索的意识，从而促使学生在课程学习中得到全面的发展。教师不仅要要求学生进行自主思考，同时还需要让学生在学习的过程中将旧的知识进行转换，从而形成新的知识，促使自主解决问题能力得到强化。例如，在进行圆锥和圆柱体积的关系教学中，教师就可以带学生用纸来进行实物的制作，并让学生对实物的面积进行观察，切身感受到体积上的变化关系。然后，通过圆柱和圆锥盛的沙子容量来进行比较，从而总结出二者之间的关系。

高效教学是当前数学教学中的重点内容。通过高效教学能极大地缓解学生的压力，并且提升课堂教学的效率，促使学生在短时间内快速掌握学习知识。对此，在小学数学教学中教师还应当积极推广这种方式，促使教学质量不断上升。

参考文献：

[1]苗齐.探析小学数学高效率教学行为特点[J].新课程：小学，2013（11）：41-45.

[2]朱桂芹.小学数学高效率教学行为特点探究[J].新课程导学，2015（20）：60-65.

编辑 薄跃华