小学英语教学中学生学习兴趣的培养

倪雯

摘 要：小学是学生进入学校的第一阶段，所以在小学教育过程中，激发学生的学习兴趣和启发学生的思维比教给学生知识更加重要。

关键词：小学英语；学习兴趣；小学教学

小学生是一个特殊又很重要的群体，一方面小学生的性格特点和初中生、高中生有明显的不同；另一方面小学的学习兴趣和学习习惯对学生以后的学习有很大的影响，所以在教学过程中，教师要重视学生兴趣的培养，为学生以后的学习打下基础。

一、营造和谐、轻松的课堂氛围

汉语是我们从小就一直接触和学习的语言，所以在学习语文的时候，学生学起来就得心应手，但是英语不一样，小学阶段是学生第一次接触英语，在学习的时候学生难免会觉得有难度。课堂学习氛围对学生的学习心态有很大的影响，轻松的学习环境可以让学生沉下心去学习，也能带动学生思维的发展。对比初中生和高中生来说，小学生的心性比较自由，所以在课堂上学生也更加有勇气去发表自己的意见，在教学的过程中，教师要抓住学生的性格特点，注重学生的个性发展，从教学的过程中激发学生的学习兴趣。英语本来就是一门学生不熟悉的语言，如果把教学环境营造得很严肃，学生从心里就会产生害怕的情感，这样学生根本就不会对英语感兴趣，更不要说以后学习英语了。在课堂教学过程中，教师要注意使用幽默的语言，让课堂变得有趣一些，教师可以教给学生一些英语歌曲，这样学生就会感到英语学习很轻松，会让学生有学习的积极性，对英语学习感兴趣。

二、创设有趣的情景，培养学生的学习兴趣

高效的学习使学生参与到学习中来，从亲身学习的过程中体会到学习的乐趣，学到新知识，情景教学的教育模式是通过情景让学生参与到课堂教学中，让学生在情景中体会到英语的乐趣，培养学生的学习兴趣。每一位学生都不喜欢固定、古板的教学方式，传统的填鸭式教学会使学生感觉枯燥，打击学生学习的自信心和积极性，在教学中教师不妨改变一下教学方法，让课堂变得“活”起来。例如，在学习“Hello”“How are you”等打招呼的用语时，教师就可以给学生创设一个朋友相见的情景，让学生在情景中互相打招呼，学习和巩固这些知识。情景教学的模式很符合学生好动的性格特点，可以吸引学生的注意力，让学生从互动中对英语学习产生兴趣，另一方面在情景中学习可以加强学生之间的交流和互动，使学生在情景中锻炼自己的口语能力。

三、充分使用游戏教学法

随着教育的发展，教师逐渐将游戏带入到教学中，借助学生喜欢游戏这一特点，带动学生的兴趣发展。作为小学英语教师，就可以在教学中引入游戏这一因素，通过游戏让学生参与到学习中，给学生提供更多的学习机会，让学生在游戏中培养竞争意识和参与意识，从而达到激发学生学习兴趣的目的。在学习26个最基本的字母时，教师可以让学生做辨认小游戏，就是将学生分成小组，然后让小组内的成员依次进行字母的辨认，如果回答正确了就换下一个队员，否则就接着进行辨认，哪一个小组最先结束就是获胜。小学生听说玩游戏，肯定就会很乐意参与进来，这样学生就会在这种新颖的教学模式中学习知识，而且在学习过程中学生体会到学习英语的乐趣，自然而然学生就会对英语学习产生兴趣。

四、科学、合理的鼓励

对于小学生而言，教师就是一个很神圣的职业，他们的心里都怀有对老师的尊敬，所以他们很重视老师对自己的评价。在教学中教师要多鼓励学生，增加学生学习的自信，培养学生的学习兴趣，在教学的过程中，如果学生取得了好的学习成果，教师可以对学生进行表扬，对于这个学生而言，是对学生以后学习的鼓励，对于其他学生而言，也是一种激励。如果学生犯错误了，教师要耐心给予学生鼓励，给学生学习的信心，让学生在以后的学习中再加把劲，取得好的成果。例如，在批改学生作业的时候，教师可以给学生写一个“good”或是给学生画一个大红花，小学生看到一定会觉得很开心。在教学过程中教师一定要从多个方面、全面地对学生进行评价，看到每一位学生的努力和优势，适当的鼓励可以增加学生的自主性，提高学习效率。

兴趣是学生学习的指导，特别是对于小学生而言，兴趣的培养不仅影响着小学阶段的学习，也会影响下一阶段的学习，所以，在小学阶段教师要重视学生兴趣的培养。小学生具有独特的特点，在教学过程中，教师首先要去了解学生，在日常教学中和家长互相配合，一起为学生的兴趣培养和学习付出一份力量，让学生从小学就带着兴趣快乐地学习。

参考文献：

[1]葛精精.浅谈兴趣教学法在小学英语教学中的应用[J].吉林省教育学院学报：下旬，2012（11）.

[2]徐延，张瑞明.小学英语听说与兴趣培养教学的调查研究[J].中国电力教育，2010（32）.

[3]骆红亚.小学英语教学中的兴趣培养[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2007（2）.

编辑 鲁翠红