农村小学生课外阅读现状及兴趣的培养

2016-05-14李继兴

新课程·小学 2016年8期

李继兴

最是书香能致远，腹有诗书气自华。宋代哲学家、教育家朱熹说过，“立身以立学为先，立学以读书为先”。阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。而课外阅读是语文教学的有机组成部分，是提高人文素养的重要途径。

一、农村小学的课外阅读状况

1.学校课外阅读资源贫乏

绝大多数农村小学校因资金缺乏，没有建立一个像样的图书室，即便有一个图书室，都是在农村普及九年义务教育为检查验收做样子而建立的，收藏的书大多是过时的，实用性低，而且数量少，无法有效开展课外阅读。由于农村大环境及家长认知水平的影响，家长没有意识为孩子购书，即使买一点，大凡是作文类书刊物，很少涉及古今中外名著，儿童文学，科幻读物等，家庭藏书几乎为零。

2.家庭缺乏培养课外阅读兴趣的条件

长期受应试教育影响，过分看重考试分数，语文教学仅局限于教材内容，以习题练习挤占学生课余时间，忽视了课外阅读。而大多数学生是留守儿童，监护他们的大都是老人，文化水平低，甚至是文盲，更谈不上营造家庭读书氛围。许多孩子沉迷于电视、网络游戏中，课外阅读从何谈起？

3.社会缺乏阅读氛围

我们的社会浮躁、急功近利，何来阅读氛围？对比国际社会，欧洲人受文化传统的熏陶，喜欢读书，家庭藏书量相对要多得多。

二、要开展好学生的课外阅读活动，培养学生浓厚的阅读兴趣

1.挖掘书源，让学生有书读

鲁迅先生说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点，必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”

如何让“蜜蜂”采更多的“花”呢？首先，学校建好图书室，购置适宜学生阅读高质量、紧跟时代的书籍。同时，订阅适宜的书报杂志，充实图书室。其次，通过家校沟通，鼓励家长买课外书，把图书集中起来，建立班级图书柜，达到资源共享的目的。

2.保证学生有好书读

清代学者王豫说过，“凡读无益之书，皆是玩物丧志。”学校和老师要在购买图书上为孩子们把好关，指导他们正确地选择课外读物。学校应把由专业机构推荐的“中国小学生基础阅读书目表”印发给各位学生家长。

3.保证学生有时间读

著名儿童文学作家梅子涵教授曾讲过：“要让孩子整天在课本里打转，只有快乐地阅读，阅读优秀的文学作品，才能快乐地成长。”因此，对于农村小学校来说，教师要转变教学观念，积极践行“减负提质”，优化课堂，控制作业量，留给学生充足的时间阅读。同时，学校充分利用好晨读、午休、课外活动、晚自习等时间，让学生在书中尽情徜徉。

4.让学生想读书

杨胜利院士说过，“浓厚的兴趣超过一百种良好的教育方法。”因此，教师首先必须重视培养学生的阅读兴趣，以兴趣这把钥匙开启儿童的心扉，引导学生走进知识的大门。

（1）榜样激励

教师有意识地给学生介绍一些名人名家喜爱读书的故事，让学生知道古往今来凡是对人类有贡献的人，无不博览群书、勤奋学习，以“名人效应”的作用激发学生课外阅读的兴趣。

（2）诱导激趣

根据孩子爱听故事的特点，利用班会、读报课等，给学生讲有趣的故事。正当孩子们听得津津有味的时候，教师戛然而止，留下悬念，激起学生读书欲望，并不失时机地推荐相关读物。

（3）以身示范

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”因此，老师的榜样无穷大，以无声的示范潜移默化感染学生。

（4）以活动为平台，享受读书乐趣

学校应开展丰富多彩的读书活动。如：每天进行一讲一诵活动，如学生轮流讲故事、大课间全校诵读经典等活动。定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、主题征文比赛、主题演讲比赛等读书活动，评选“阅读之星”“故事大王”等，让学生在活动中体验乐趣，保持读书热情。

5.让读书成为习惯

曾志朗先生说：“阅读是各种学习的基石。”著名儿童文学家秦文君也说：“当阅读成为一种习惯的时候，才是真正的阅读。”因此，教师理所应当要强化学生自主阅读的意识，培养他们良好的阅读习惯，让读书成为一种自觉的行为。