高职单招学生计算机基础课程过程化考核方法的应用研究

雷琳

摘 要：基于我国目前对于教育事业的高度重视，许多教育单位和学校都开始进行对于传统教育模式的改革，以适应社会快速发展的需求。课程考核也成为了改革的主要方向之一，其中，课程过程化的考核方式由于更适用于大多数的教学改革，因此，许多学校进行了课程过程化的考核模式改革。本文主要针对高职单招学生的计算机基础课程过程化考核方法进行研究，对于目前改革中存在的一些问题，以及未来的应用方向进行了主要分析。

关键词：高职；单招学生；计算机基础；过程化考核

现阶段，高职单招学生计算机基础课程的教育模式仍处于比较传统发展阶段，而传统的教学模式存在一定的弊端，考核制度的不完善、对于过程化考核的忽视和教学模式的落后等，这些因素都导致了高职单招学生的计算机基础课程针对性和专业性不强，对于学生的计算机水平发展起到了限制作用，因此，我国高职院校必须通过过程化的考核方式对传统的教育模式进行改革，从而提高学生的学习效率和综合素质水平。

一、计算机基础课程过程化考核的重要性

（一）课程过程化考核的定义

所谓课程过程化考核模式，就是在传统教学模式的基础上，在课程的发展过程中进行全方面的考核，不仅是对于教学模式还是对于教师和学生，都应该实施一定程度的考核制度，形成完善的考核系统。

（二）实施过程化考核的重要性

实施计算机基础课程过程化的考核改革，有利于高职院校计算机专业的高速发展。在改革的过程中，考核制度的实施可以提高学生的自主学习能力，同时也提高学生的计算机学习效率，有效改善学生对于计算机专业的兴趣提高，从而为高职院校的计算机专业发展起到了促进作用。除此之外，过程化考核制度的实施也可以使高职院校中的教师形成一支强有力的教师团队，教师综合水平的提高对于学生和学校来说都是必不可少的主要发展因素[1]。

二、传统教学模式存在的弊端

（一）考核系统的不完善

目前，在我国传统教学模式的影响下，许多制度的不完善为我国教育事业的发展带来了巨大的阻碍。对于教育事业的发展来说，考核模式的形成成为了推动我国教育事业改革的主要因素之一，而在我国的许多教育事业当中，许多考核系统都不够完善，存在一定的问题，而这些问题不仅仅会影响考核制度的实施，同时也会影响教学模式的改革。

（二）对于过程化考核的忽视

在传统教学模式的影响下，我国许多教育事业对于过程化的考核过于忽视，从而导致了考核系统的不完善，不利于传统教学模式的改革。在我国的高等院校中，计算机专业作为许多学校的主要专业，如果不对传统教学模式进行改革，实行过程化的考核模式，将会大大的阻碍计算机专业的快速发展，也无法在各高校竞争中形成强有力的主要竞争力。而高职单招学生计算机基础课程过程化考核模式的形成，将会成为未来高职院校发展的主要原因之一[2]。

（三）教学模式的相对落后

随着社会的不断进步与发展，我国的传统教学模式存在许多的问题需要通过不断的研究和分析进行改革。为了适应高速发展的教育事业，我国的部分高等职业院校必须对落后的教学模式进行现代化的整改。基于教育事业的重要意义，与其他盈利性企事业单位不同，教育单位必须注重对于国家未来人才的建设和培养，因此，实行教学模式的改革成为了教育事业发展的必然走向和趋势。

三、计算机基础课程过程化考核方法的应用意义

（一）建立系统性的过程化考核模式

在应用课程过程化考核方法的过程中，其中最主要的就是建立系统性的过程化考核模式。通过对于高等院校单招学生的计算机基础的分析，从而制定出相应的解决对策，综合上述因素，制定出特色化的课程过程化考核方案，从根本实践出发，对过程化考核模式的发展进行不断的完善和建立[3]。

（二）形成对过程化考核模式的高度重视

在计算机基础课程的教育中，学校领导部门和教师都应该形成对于课程过程化考核模式的高度重视。在教学过程中，教师可以利用现代化的知识增加课程的弹性，提高学生的学习效率和积极性，适当的在课程过程中对学生进行考核，可以提高学生的自主学习性。

（三）教学模式的现代化改革

教师在进行计算机基础课程过程化考核的改革中，应该进行全面的分析和研究，用现代化的知识和技术理论形成一套现代化的改革体系，在对学生的专业知识传授中，同时加入一些实践应用等相关知识，这不仅可以提高学生的兴趣，同时能有效提高学生的集中程度，使计算机课程充满乐趣，改善以往枯燥无味的传统教学模式。这些都是高职单招学生计算机课程过程化考核方法的主要应用意义。

高职院校课程过程化的考核改革，有利于高职院校教育水平的高速发展。本文主要以高职院校单招学生计算机基础课程过程化的考核改革进行了分析和研究，从而了解对于课程过程化考核的重要意义。教学模式的改革有利于学校各个专业的现代化、全面化发展，使我国教育事业在多元化的国家改革时期，可以更好的发挥出提升祖国综合国力的重要作用。教育事业的蓬勃发展是我国经济等全方面发展的主要前提。因此，在进行教育改革的过程中，高职单招学生的计算机课程过程化考核是十分具有积极意义的。

参考文献：

[1]周子立.高职计算机基础课程个性化教学改革——以浙江机电职业技术学院为例[J].温州职业技术学院学报，2012，07（03）：93-96.

[2]高松，张公鹏.高职院校非计算机专业《计算机应用基础》课程的教学改革探讨[J].现代计算机（专业版），2012，11（27）：25-27.

[3]韩昌选.关于计算机应用基础课程教学的几点思考[J].计算机光盘软件与应用，2013，04（14）：199-200.

（作者单位：武汉船舶职业技术学院）