中学英语教学与研究

高瑞芝

摘 要：随着教学改革的不断推进，对中学英语教学提出了更高的要求。对目前中学英语教学中存在的一些问题，必须要进行合理的改善，通过采取合理的措施来促进中学英语教学的进行。本文将对中学英语教学中存在的一些问题进行研究，并提出合理的解决措施。

关键词：中学英语；教学；研究

一、引言

英语是当今社会最重要的沟通工具，在未来的几十年里，随着社会科技的不断发展国际之间的交往更加频繁，用于外贸、对外交流以及国际性会议等都将于英语进行，英语的学习是至关重要的。英语的能力表现在听、说、读、写、译等方面其中学习兴趣的强弱直接关系到一个人英语水平的高低。英语课堂改革的基础必要条件就是学习兴趣，只有拥有了学习兴趣，才能更好地培养自己在学习英语各方面的能力，所以必须要对中学英语教学进行研究。这不仅仅关系着学生学习英语兴趣的培养，还可以促进新时期教育改革的发展，同时也可以促进英语教学改革的顺利进行。

二、对中学英语教学进行研究的意义

对于中学英语教学来说，教师必须要为学生的英语学习打好基础，巩固学生的英语学习，只有这样才可以更好地进行英语交流，为未来的发展打好基础。所以说中学英语教学研究不仅仅对个人有着非常重要的作用，同时关系着新时期的教育改革的发展，所以说对于中学英语教学研究具有极其重大的作用。

三、英语课堂教学现状

（一）课堂气氛缺乏活力

对于现在的中学课堂来说，缺乏活力，死气沉沉。最常见的就是老师在讲台上声嘶力竭的讲，学生在台下死气沉沉的记笔记。如果长期这样下去，会导致严重的后果，不利于学生的英语学习，例如，在英语中，job和work表达两个不同的语义概念，但中国学生却往往把二者当作同义词交换使用。相似的失误还有，用select，choose表达对工作的选择，而英语本族人则一般在job前使用lookfor或take。这些都是老师在英语课堂上对学生进行填鸭式教学的结果。

（二）学生缺乏学习兴趣

对学生来讲，英语根基不扎实，语法基础不牢靠，词汇量相对有限，这是作为学生本身就具有的学习障碍，而且英语是一科外语，没有合理的适用环境，再加上以前的英语学习失败经历，学生很清楚自己的英语实力，许多同学从内心就放弃了英语。但是目前课堂上，学生缺乏学习英语的兴趣，这样就对学习英语来说是非常不利的，不利于学习成绩的提高，也不利于老师达到教学目标的要求。例如，The representation in the aspects of philosophy and arts reflects …但是正确的应该是将汉语的名词结构转换为英语的动词结构，不显累赘。“在哲学艺术方面的表现都反映出”应译为“The philosophical，literary and artistic works all reflect that…”，但是如果学生没有学习的兴趣，那么就很难完成这个学习任务。

四、促进英语课堂教学改革与学生兴趣的培养的策略

（一）教师改进课堂教学方法

对于教师来说，必须要通过改善自身的课堂教学方式，来促进英语学习课堂的改进，提高学生学习英语的兴趣。例如，老师可以通过播放一些英文电影，来吸引学生的注意力，这样就可以很好的培养学生的学习兴趣。除此之外，还可以通过进行一些英语课堂小活动，改变原来枯燥的课堂方式，以facilitates一词为例，与其最常搭配的名词按照出现频率高低则依次为Process，student，development，learning，的近义词则包含enable，assist，ease，根据以上信息可以设计题型。通过这样的习题设计，就可以使得学生学会举一反三，将英语知识融会贯通，这样就可以进一步促进学生的学习兴趣的提高，提高英语学习成绩。

（二）学生培养良好学习习惯

没有一个好的阅读习惯会影响英语学习兴趣，很多学生不注意阅读习惯，结果没有培养的英语学习兴趣。例如，有的学生习惯阅读文章习惯把一篇完整的文章拆成一个个的语法单位或单词，在对其分析；有的学生习惯用笔指着单词一个一个的指着看然后在心里逐个默读；有的学生把一篇文章或句子逐个翻译成中文再阅读；很多学生习惯遇到生词就去查字典想把文章中每个单词的意思弄准确，时间久了就会影响阅读的理解和速度。这些不良的阅读习惯就会影响阅读能力的提高。所以有一个良好的学习习惯，是培养学习兴趣的关键，只有学生对英语学习充满兴趣，才可以更好的去配合老师进行教学工作，所以说学习英语不仅仅要具有一些方法，还要培养自己的兴趣。

通过本文的研究，不难发现在中学英语教学中，影响教学质量的因素是多方面的，英语能力的提高受多种语言因素和非语言因素及学生知识面和学习习惯的制约。要提高英语能力就要扩大词汇量，提高语法能力，倡导、培养正确的阅读方式。不断丰富文化背景知识，扩展知识面等多方面加强。所以中学英语教学改革势在必行。

参考文献：

[1]王蔷.中学外语教学法[M].外语教学与研究出版社，2012.

[2]李炯英，秦智娟.第二语言约定策略研究30年[M].国外外语教学，2011.

[3]蒋艳萍.改进教学方法，提高英语学习能力[J].零陵学院学报，2014.

[4]董亚芬.我国英语教学应始终以读写为本[J].外语界，2013（1）.

（作者单位：银川市第八中学）