浅谈网络环境下小学教师的学习方式

杨秀利

摘 要：在知识化、信息化时代，随着信息技术的发展及其在教育领域的推广应用，拓展了教育的时空，给教育带来了巨大的挑战。正是这种新型的教学环境，改变了传统教学中师生的角色位置和相互关系，改变了教师的学习观念，给传统的学习方式带来了巨大的变革，影响着教师学习内容的呈现方式，扩展了教师学习媒体的界限，为教育的发展提供了一个全新的平台和工具。

关键词：网络环境；学习方式；信息技术

信息技术在教育中的应用打破了教育的时空界限，空前地提高了教师学习的兴趣、效率和能动性。多媒体教学、计算机教学软件、远程教育、虚拟大学等应运而生。先进的信息技术使教育资源共享的方针得以贯彻，学习选择的自由度大大提高，学习的方式和手段也得到了更新，从而使因需学习、因材施教真正成为可能。

一、在网络环境下小学教师存在以下几个现状

1.部分教师信息技术能力有待提高

随着我国教育信息化的进一步推进及新课程改革的实施，一些教师已经开始认识到信息技术在教育教学中的地位和作用，并希望能够掌握和运用信息技术，然而在实际的教学中，由于教师的年龄、所受教育的程度以及所处学校的信息化环境的影响，导致他们在基本信息技术能力的运用上存在差异。虽然有些教师是将信息技术应用于教学，他们也只是从网上下载一些别人制作好的课件，而不是根据学生的实际特点和需要来设计课件，对于如何更有效地运用信息技术教学，缺乏清晰的认识。

2.教师自主学习意识不足

自主学习意识是教师在新课程改革中实现自我创新与发展的内在动力。在任何事物的发展过程中起关键作用的是内因，这是我们都知道的，同样，教师要实现专业发展，最终还是取决于自身，而自主学习意识尤为关键。形成了自主学习意识后，才能不断地学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力不断提高。

在网络环境下，好的学习方式会帮助教师更快的成长，更便捷地找到自己需要的知识和网络资源，使教师的自学更有效，更有针对性，从而促进教师的专业发展，增强教师的基本技能。

二、小学教师通过网络进行自主学习的方式

1.通过信息技术科学与学科教学的整合，培养教师的计算机和网络应用的技术素养。要求教师把网络的教育优势转化为自己的学习优势，需要教师掌握必要的计算机和网络的操作技术和信息搜索、选择的技术。

我们的研究和实践表明，教师在网络教育中所需要的基本信息素养是：（1）计算机基本操作技能：熟练有效地利用计算机的能力，利用计算机及相关应用软件完成实际学习任务的能力。（2）利用资源的能力：能够在网上搜寻自己所需要的资源进行自学，可

以熟练地运用标题搜索、主题搜索和关键词搜索技术。（3）信息利用的素养：确定、提取、评价和利用网络信息的能力。（4）主动学习的能力：能合理地安排自己的学习计划，进行学习的自我管理和评价。

具备了以上素养，教师才可能从接受学习转向建构学习，从维持性学习转向创新学习。

2.开展专题网站学习

为便于教师充分利用网络进行综合研究性学习，网上有很多学科性质的专题网站，比如，孙方教授的个人博客网站——且行资源。网站集结了很多有关现代教育技术的优秀资源，有PPT专题、Flash专题、教育技术论坛、教育技术研究、教育技术资讯等；上海师范大学的黎加厚教授的东行记、焦建利教授的“我的教育技术自留地”等国内优秀的专业网站，都是教师进行自主学习的有效途径。

3.教师利用网络获得资源和工具支持

信息技术作为效能工具进入教与学的活动过程，以教学媒体和教学辅助工具的形式出现在教师教学情境。教学活动过程是一种获取、加工、处理和利用信息的过程，现代技术手段在这一过程中，可以提供教学信息获取和传递的多样、便捷、高效的途径，可以将传统的文本形式出现的理论、逻辑等知识信息转变为更直观感性的图形、动画，可以实现事物复杂过程的图解展示，也可以实现大量教学信息的高速储有与提取。

4.教师利用网络提供的资源和工具进行教学研究

教师利用其工作实践场景开展教育教学研究活动是教师专业实践的重要组成部分，也是实现教师专业发展的重要途径。现代技术为教师开展教育教学研究提供了极大的便利。首先，为教师开展教育教学研究提供了丰富的基础资料。互联网的介入使教师能够在最短的时间内获得大量基础资料，包括开展研究的理论基础资料、方式方法资料、同行进行相关研究的对比资料，甚至具体研究工具的获得。其次，现代技术为教师开展教育教学研究提供了有效的工具支持。在研究过程的论证与方案设计、研究观察和数据收集、研究数据的分析和处理、研究结论的形成等各个环节，现代技术的介入为教师提供了有利的工具和方法上的支持，有效地提高了教师教学研究的效率以及研究的信度和效度。最后，现代技术的介入使得教师教育教学研究成果向教学实践的转换和应用更加迅速。

信息时代也是学习时代，信息时代呼唤学习变革，在信息时代，现代信息技术与建构主义学习理论的结合，使教师的学习方式从印刷时代跨入了信息时代，通过对学习方式的变革，学习者能够避免传统单一环境下学习的发生，以适应更加复杂的社会

变革。

参考文献：

郭绍青，权国龙，赵健.促进教师网络环境下有效学习的研究[J].中国远程教育，2010（10）.

编辑 王洁琼