小学英语Fun time板块教学的优化设计

朱建琴

摘 要：Fun time板块是指通过趣味性、互动性强的活动，帮助学生练习并掌握本单元所要学习的单词、句型及日常交际用语。根据具体教学实例，浅谈Fun time板块教学方法及效果。

关键词：小学英语；Fun time板块；教学优化设计

随着新课改的逐步深入，《义务教育英语课程标准》指出，教师必须在教学中不断激发学生的学习兴趣，引导其将兴趣转化为学习动机，帮助学生树立自信心和积极性，及时认识并改正自己的不足，及早养成健康、向上的品格。Fun time板块通过互动性强的实践活动，帮助学生尽快掌握本单元所学知识和日常用语。

一、Fun time的含义

Fun time是一种趣味性强的操练板块，借助趣味性、互动性强的游戏活动，帮助学生快速掌握并熟练本单元学习的内容。设计Fun time板块的目的是采用一系列语言实践活动，让学生掌握所学主要句型、词语及应用方法，从而提升学生英语交流能力。这种教学设计促使词汇和句型操作趣味性更强，符合小学生的心理特点，使得学生快乐地学习。

二、Fun time小学英语教学板块优化策略

（一）设定合理的教学目标

教学目标是整个课堂教学的引路灯，因此，设计明确、合理、全面的教学目标对整个教学效果有非常重要的影响。因此，教学目标是否可行是关乎课程成功与否的关键因素。如果单凭感觉随意设定教学目标，其目标缺少准确性和渐进性，无法满足实际教学要求。设计明确的教学目标，才能提升学生学习的目的性，进而在一定程度上提升学习效率。例如：在讲解三（上）A Unit 5 Look at me！（Fun time：Make and say）这节内容时，其场景为Yang ling为即将参加的魔术表演做准备，在自家衣柜前换穿不同的衣服，她向妈妈展示所穿的衣服，妈妈认真评论她穿的每件衣服。主要学习句型如下：

Look at my...Great；赞扬语：How nice！/Great！/Its great等。本课时Fun time教学环节是“做一做、说一说”的活动，练习句型为：Look at my…great. 基于以上语言背景下，课时任务非常轻松，可把本单元的Rhyme time整合一起展开教学。制订教学目标如下：（1）知识目标：所有学生均要听得懂、会说、准确读写以下内容：Look at my Tshirt/Jacket/Cap/Itgreat/How nice！部分学生可以听得懂、会说Hat/Cool/Shirt等。（2）能力目标：所有学生在老师、家长的帮助下设计服装；部分学生能听懂并灵活应用相应的赞扬语。同时，有些学生可根据他人的应答给出恰当回应。（3）情感目标：根据本课时设计的板块教学，有利于培养学生单词运用能力，准确掌握它的发音。向学生展示Fun time板块设计成果，指导学生善于总结生活中的美，学会欣赏美、善于发现美。

（二）设计恰当的教学情境

英语是一门独特的语言，只有将其放在具体教学情境中才能发挥最佳的教学效果。如果语言脱离教学情境，无法展现语言的功能性，所学的材料只会增加学生的记忆负担。因此，英语教学设计过程中，先要设计清晰的主线（例如：人物、话题、情境等），合理整合上述内容，形成相对成熟的教学思路，展现出教学功能的延续性。例如：

讲述Unit 7 On the farm

T：Look，who are they？

S：Theyre...

T：Where are they？（出示课文第一幅图）

S：Theyre...

T：Whats on the farm？

What are these/those？ Are these/those...？（出示图片，提供相应的参考语句）

可以让学生两人一个小组进行讨论，说出正确答案。同时，也可以播放无声的画面，让学生选择喜欢的角色演绎，展现学习的自主性和灵活性。上述教学案例中，教师帮助学生理清整个文章的脉络思路，带领学生观看动画或图片回顾教学内容，展现出Fun time板块教学的有效性和整体性。

（三）重组板块内容

小学英语教师备课时，要根据教学知识、能力、情感等目标，从学生的认知发展情况入手，理清各个教学板块的关系，对本单元各个教学板块实施重新组合。例如：在小学英语六（上）Unit 4 Thenand now 这单元教学时，Fun time的重点句型是I was...I could/I couldnt...I didnt...Now Im...I can...等。在学习完Fun time后，教师可以紧紧围绕这个语言点设计多个操作练习题，将听说读写有效结合起来。本单元的Checkout板块恰巧也是贴一张小时候的照片并写一写过去的自己，教师可以将Fun time和Checkout time两个板块结合起来，作为一个巩固练习。

总之，优化小学英语Fun time板块教学能提升教学效率，展现出学生在整个教学活动中的主体性，提高学生综合语言应用能力。在实际教学中，我们要改革传统的教学思想和模式，根据学生特点、教学内容等创造性地设计单元板块，让整个英语教学展现出独特的灵活性。

参考文献：

[1]钱利洁.Fun time点燃学生学习英语的激情[J].校园英语：中旬，2015，13（5）：194.

[2]朱小芳.对Fun time板块教学的思考：以译林新版《英语》三年级上册为例[J].小学教学设计：英语，2013，23（12）：7-9.

编辑 姚晓媛