信息技术的课堂教学内容丰富起来

龙佳

根据教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要》，结合我市小学生发展信息技术教育的基础与条件，教学必须具有科学性、先进性、实用性、可操作性，教学符合儿童学习信息技术的心理特征，教育学生的表述方式儿童化，运用表述方式所教内容注意与其他学科整合并渗透培养信息素养，科学意识启蒙，通过一系列的任务驱动式学习活动（包括实习），让学生领会信息技术基本知识，学会计算机的基本操作技能，教学采用规范操作的图示与借单文字说明相结合的方式，要求学生学会操作计算机，让学生学会用计算机解决实际的学习和生活问题，使学生终生受益。

在让学生掌握WPS2000文字处理系统中对表哥内的数据求平均值和求和的操作方法的教学过程中，特别要注意强调进行求平均值和求和的操作前，必须先在表内定义数据。让学生知道求平均值和求和前，必须定义数据块。让学生学会正确定义数据块的操作，让学生学会正确进行求平均值和求和的操作。培养学生仔细探究的精神和正确的看待别人对自己的主观意见和对别人提出的评价意见必须持中肯的态度。学生学习WPS2000已经有了一段时间了，通过前几节课对表格的学习，掌握了表格的一些基本操作，本节课主要的学习内容是对表格内的数据进行求平均值和求和的操作，让学生通过评价自己去发现知识、学习知识、运用知识。因此，在新授课前让学生讲出可以利用表格内数据进行统计的方法，然后教师利用功能进行表格内数据的求平均值和求和的操作，让学生对自己的统计方法和老师的操作进行评价，知道利用电脑来进行求平均值和求和的操作速度比其它的方法要快，可以提高统计的效率，由此来引起学生的学习兴趣。接着让学生分小组带着问题阅读资料和辅助教学软件学习本课的新知识，在小组学习的过程中提醒学生注意进行求平均值和求和操作前必须先定义表内的数据块。教师请同学出来演示操作的方法和步骤，由此归纳新学习的知识。然后，分层次让学生进行练习，在练习的过程中，通过在小组协作、同位互相协作学习中，解决实际问题。

采用教学方法：引导发现法、直观教学法、教授法、讨论法、练习法、评价法。

在学用基本绘图工具这一节的教学中，教师在教学时，需要留给学生充足的时间和广阔的空间，优化多种教学方法，使学生在切实掌握本章知识的同时，学生的求知、创新潜能得到更大的发挥。

根据小学生的年龄特征与认知规律，通过生动的实例、图文并茂的介绍基本绘图工具的使用和方法。这一节主要是介绍如何对图形进行编辑和处理等。还简单介绍了颜色的编辑和“文字”工具的使用。通过这一节的学习，学生能够综合运用绘图工具创作出美丽、复杂的图形。在教学过程中，教师要注意从认识（使用操作演示学习软件功能），实践（学生模仿操作使用）、再认识（操作演示软件功能综合运用），再实践（学生再模仿操作运用）、总结提高（学生作品交流学习，相互诱发创意）的认识规律着手，逐步培养学生学会使用各种应用软件解决实际应用问题的能力。要以指导学生掌握学习知识与技能为核心开展教学活动，使学生掌握和使用应用软件的方法，培养学生迁移能力，能举一反三地学习使用社会上的同类软件。

掌握绘图工具的使用，对于小学生来说，不要求有很强的自学能力，学会在老师的指导下看书，能对照课本上机实践就可以了，本教材编写的通俗易懂，较适合小学生自学。让学生能够比较熟练地启动和退出画图软件，学会使用基本画图工具进行绘画操作，以及让学生学会图形编辑、处理的操作和学生会使用文字工具的操作，创作出图文并茂的图画来。培养学生敢于实践、勇于实践的精神和严谨求知的科学态度。本章的教学是知识与操作技能紧密结合的教学。在教学中，最好采取讲授与演示相结合，听讲与操作练习相结合，自学与教师解疑及上机实践相结合等方法。使学生不但容易接受所学的知识，而且对逐步提高学生的自学能力、动手操作能力和更快地形成技能都有帮助。

在信息技术教学中，自学能力的培养是一个重要的课题。因为在信息技术发展一日千里的今天，知识更新的频率越来越快，学生今天学到的部分知识到了某天肯定会过时，这就意味着信息技术的教学更要着眼于学生学习能力的培养和素质的提高。因此，在教学中只有立足于学生学会学习，才能促使课堂质量的大面积提高，才能培养出具有科学的思维头脑能力的、会学习的、会创造的可持续发展的高素质人才。

在这一节的教学过程中，可以让学生先看看课本中画图工具的使用，然后让学生根据课本上的步骤一步步的完成课本上的例图，让学生逐步养成画图的基本规律，找出画图工具的使用技巧，让学生逐步掌握画图的技巧和使用画图工具的方式方法，让学生逐步养成独立思考、独立创作、独立组合图形进行编辑处理的学习过程，同时鼓励同学们把课本中的某一幅画画出来之后，再在原有的基础上进行修改和装饰，让原来的图形变得更加丰富多彩，富有朝气。例如，让学生根据课本画气球。想让学生根据课本上的要求一步步的完成了作业，同时让学生在画出的这幅气球的基础上再创新一些内容，让学生充分的发挥自己的想象力，创作出更好的作品来，最后全班评议出最好的作品来。

制作小板报这章的教学过程，是要使学生学会进一步在WPS2000系统的文本中创作艺术字，插入图片、制作色彩斑斓的小板报。计算机生动有趣、引人入胜的画面激励小朋友无穷的求知欲和学习乐趣。学习知识和动手操作计算机的兴趣和意愿将进一步得到加强。本章内容是《小学信息技术课本第二册》重要的内容，这一节是学生自由发挥的实习课，归纳了制作一个小板报的一般过程，然后展示各种各样、五彩缤纷的板报给学生参考，要求学生即堂制作，形成技能。本章的课型是应用软件课型，以任务驱动，带出本章的教学，并以鼠标及键盘的基本操作为技能训练内容。因为小板报的内容和形式可以多样，制作的步骤顺序不一定要强求一致，所以只要求教学基本目标，并启发学生考虑其它格式，鼓励学生创新。让学生了解WPS2000制作图文并茂的板报基本功能，了解艺术字的概念，认识WPS2000的创作艺术字窗口环境，了解创作艺术字的基本步骤。在情感领域上培养学生积极参与电脑小报制作的兴趣，大胆实践与创新意识，培养学生使用电脑动手实践和创新能力。

教学内容的呈现方式以学生为主，以动手实践为主线，所以教师应该调动学生自主学习的兴趣，重视直观教学、重视学生实践、重视教学信息反馈及时辅导。评价可以采取学生自评、分组推荐和教师评价相结合的方法给予等级分。在评价中注意引导学生学会培养尊重他人、发现别人长处、欣赏他人、互相学习、共同提高的良好品质。