初中语文课堂板书的问题及对策

刘兴妹

[摘要]科技的进步，学生接受信息量的加大，传统课堂板书的人文性和说服力正备受挑战，在崇尚传统文化的今天，为让正值青春期的初中生感受中国汉字的魅力，激发学习语文的兴趣，启迪学生美的心灵，有必要重新重视课堂板书。从初中语文课堂板书重要意义、课堂板书问题及对策等方面来探讨现行初中课堂板书中有效性问题，并提出实施策略。

[关键词]初中语文课堂板书问题对策

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240012

课堂板书是体现我们传统汉字魅力的一种教学方式之一，同时也是教师展现教书育人，言传身教的榜样魅力。课堂板书凝聚着教师课堂教学的主要内容，更是师生互动的桥梁。现今的多媒体教学日渐盛行，初中的语文教学不可抛弃传统的课堂板书而一味寻求多媒体的方便、快捷，只有将传统课堂板书与多媒体有效配合，才能获得有效教学的效果。

一、课堂板书存在的重要意义和必要性

（一）课堂板书是知识有效转化成实际运用的过程

板书是语文课堂教学化繁为简的一面镜子，板书内容的简练体现着语文教学内容的各式关键性词语，有助于提高学生提取课文关键词，全面把握课文的能力。在与文章、段落等内容的互动中，教师随性将课文段落大意、中心思想、布局持久地展示在黑板上，有利于学生加深对课文的整体理解和记忆，让学生学会运用归纳法、图表法解决实际问题，从而对学生消化、吸收知识起到事半功倍的作用。而且也让学生自己学会如何概括和归纳，形成自己的知识网络，从而运用到对其他的文章的有效、快速阅读中去。

（二）课堂板书具有导向作用

对于初中语文教学而言，提高学生的书写能力至关重要，培养书写能力需要循序渐进，教师的课堂板书就是一种导向，它直观地发挥着示范引领的作用。

二、初中语文教学工作中发现关于课堂板书的问题

近年来我们都在初中语文教学中发现，有关课堂板书的问题已屡见不鲜。主要存在以下几个问题：

（一）不规范的语文课堂板书

在初中语文教学活动中，板书的简洁性、浓缩性要求板书更具规范性，然而，一些教师在板书设计中，错字连连，字体潦草，繁体字与简体字交错出现或随意使用繁体字，这些书写规范问题严重影响了青少年的书写习惯。因此，教师应加强板书书写，树立责任意识，为青少年良好习惯养成做好示范。

（二）课堂板书设计简单，内容不饱满

在平常的语文备课中，教师本身受学校教学的要求和原有的课堂板书套路影响较大，忽略了课堂板书的呈现形式和细节，板书多与实际的教学过程大相径庭。板书设计主次不分，主板书和副板书模糊不清，混淆使用，把课堂教学板书当作草稿纸，“见缝插针”，让学生分不清课文的重点和难点。有些板书核心内容不清，课堂上教师几乎将教案全抄在黑板上，杂乱无章。学生埋头苦抄，课堂效果收效甚微。

（三）教师对课堂板书缺乏重视，模式老旧

一些语文教师对课堂板书的重要性认识不够，常在课堂教学中出现不板书的现象。他们将更多的精力投入到教学多媒体课件的制作过程，导致上课缺乏主动性而被动地跟随PPT进行教学。另外，有些教学备课中，教师花大量时间在成语卡片制作和猜谜语等小环节上，从而在教学中不能做到边示范边板书，重难点不能清晰地呈现，板书模式过于老旧。

三、初中语文课堂板书问题的对策

（一）规范板书设计，加强教学感染力

针对一线语文教学中课堂板书的不严谨和不规范等实际情况，教育部门或者学校应切实做好提高课堂板书设计能力培训工作，特别是年轻教师群体，更应接受课堂板书设计培训及各种交流，教育部门和学校通过在评教、赛教环节中强调板书重要性。在培训形式上多注意创新，可以通过模范教师带头讲座，并将其模范课程录制成视频，让其他教师通过内部网络进行课堂板书设计学习，也可开设特色课堂板书的网络视频讲座，提高广大教师对课堂板书重要性的认同感。

（二）突出条理性，板书简洁凝练

在学生眼中，教师在课堂上所作的板书，就意味着“权威”，就是模板和正确方法，学生将会直接模仿。板书的示范作用不言而喻，尤其是在初中阶段，教师应当努力规范自己的课堂板书，突出板书的条理性，简洁凝练，以身示范，用漂亮、简洁、凝练的板书展示语文的语言美，以培养学生良好的书写态度和能力。

（三）重视课堂板书，创新板书模式

板书的设计应是教学过程中的一部分，多媒体教学有多媒体教学的优势，传统板书更有传统的魅力，何不将两者有机结合，做到有效教学，达到教学目标。传统板书灵活性强，展示方便，魅力十足；而多媒体技术表达丰富，直观形象。课堂板书用以把握中心、体会感悟、归纳要点，多媒体直观再现知识点、拓展知识，通过这样合理、巧妙地运用，不断创新板书模式，将课堂板书与多媒体教学手段有机结合，课堂效果将事半功倍。

（责任编辑韦淑红）