创新师德建设 铸造幸福教育

刘关军

加强师德师风优秀团队建设，是教育的发展之基、竞争之本、提高之源。近年来，湖北省松滋市王家桥小学紧紧围绕“幸福教育享受成长”办学理念，始终把形塑“学高为师、德高为范、绩高为尊”的教师队伍。作为提升幸福教育品质、促进学校内涵发展的中心工作。学校“以正治教，以文化人，以廉养志，以洁育德”创新师德建设，铸造幸福教育，走出了一条有效提升教师队伍师德素养快速发展、优质发展、科学发展的特色之路。

一、聚焦师德大做“加法”

（一）在“学”字上抓深化

做到党员领学。采取“夜读原著”等方式，围绕师德建设开展主题式、体验式、互动式学习，有计划有步骤有系统地学习政治理论、教育理论，特别是把习近平总书记关于教育工作系列重要讲话精神作为党支部政治学习、党员组织生活的重要内容，确保夜读人员、学习时间、学习内容、学习次数、学习效果的“五落实”。

做到以会促学。围绕贯彻教育部师德建设有关规定、社会主义核心价值观、中小学教师职业道德规范《十五条禁令》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《松滋市公办教师管理规定》等内容，采用例会、举办专题讲座、邀请名师名家作师德专题报告、组织新进教师举办“师德师风第一课”、召开师德建设座谈会等方式，推动师德师风建设。

做到以训强学。以校本师德培训为载体，通过开展重温教师誓词、“爱与责任”主题征文、师德案例评选、“铸师魂扬师德”师德论坛、“强素质树形象”师德演讲等多种实践活动，不断丰富师德建设内涵。

（二）在“照”字上看差距

做好活动对照。围绕“坚守教育理想、遵守职业规范、恪守师德底线”，把聚焦“四风”与师德建设结合起来，用好“多棱镜”，加强理论学习；用好“显微镜”，深刻剖析自己；用好“望远镜”，认真学习楷模；用好“放大镜”，增强师德责任。组织全体教师收看“寻找最美乡村教师”大型公益活动颁奖典礼。持久深入开展“四比两优一满意”（即与岗位职责比、与先进人物比、与过去工作比、与群众期盼比，争创职业道德优秀、教育教学优良，让学生家长满意）主题教育实践活动，开展师德素质回头看、召开专题民主生活会等活动。

做到相互查照。开展“争做四有教师、让思想照亮课堂”演讲比赛，组织“十大美语十条禁语”征集活动，组织主校区教师赴砖桥校区“一日教育教学体验”活动。

做到典型比照。广泛开展“推荐‘最美教师，宣传‘最美教师，争做‘最美教师”的主题活动，在教师节之际。对师德师风先进个人进行隆重表彰，组织优秀教师师德报告会。

二、聚力师能巧做“减法”

（一）在“文”字上谋增效

学校全力塑造幸福教育精神文化体系，大力构建“幸福教育”物质文化体系，倾力完善“幸福教育”行为文化体系。健全完善“幸福教育”的六大实施路径，即以“健康·向上·温馨”为特征的美丽班级建设、以“丰盈·整合·校本”为特征的卓越课程建设、以“生本·互动·高效”为特征的幸福课堂建设、以“崇德-敬业·铸魂”为特征的完美教师锻造、以“慈爱·和善·聪慧”为特征的快乐学生塑造、以“沟通·理解·信任”为特征的协作家校联通。健全完善“幸福教育”六大推进计划，即基于“幸福教育”的美丽班级建设、卓越课程建设、幸福课堂建设、教师发展行动、学生成长规划、家校共建共育推进计划。健全完善基于“幸福教育”的四大评价体系，即生态化幸福课堂评价体系、生本化幸福教师评价体系、生成化幸福学生评价体系、生动化幸福班级评价体系，创设生动、愉悦的学校生活，让师生同享教育幸福。

（二）在“化”字上求减负

学校积极构建减负机制，营造绿色生态教育环境。聚焦教学常规，向精细化管理要师德：课程执行求精当，管理制度求精准，教学实施求精细。聚神校本研修，向专业化发展要师德：搭建“三格”培训平台，促进各层次教师均衡发展；建立“三式”研修模式，促各年段教师互动发展。聚力教育科研，向草根式研究要师德：营造氛围，促进科研落地；加强管理，推动过程落实；着力课例，推进研究落小；丰富活动，推动研究落细。学校立足学生成长规律，严格控制学时作业量，利用创新课堂和提质增效双轮驱动，为学生课业“瘦身”。精心配制“诵读营养餐、社团文化餐、营养自助餐”，培养兴趣，减去疲惫；建立心理氧吧、心灵驿站，减轻烦恼、缓解压力；利用校园金话筒、校园之声，陶冶情操，释放压力；大力开展“六艺”大课堂、开发设计实施国旗下课程、常态化开展综合实践活动、全力打造“晨迎、午练、暮护”小志愿者服务品牌、点亮诗意大课间、举办体育节、艺术节，把时间还给学生，把快乐还给学生，把兴趣还给学生，让学生在愉悦的活动中，缓解压力锤炼自我。

三、聚神师风善做“乘法”

（一）在“引”字上树正气

秉承十八届三中四中会议精神，强力推进“幸福学校”建设，立德树人。把工作着力点下沉到捕捉孩子幸福成长的“密码”。开展向“最美教师”张莉莉等先进楷模学习活动，开展幸福学生、幸福教师、幸福班级评选活动，引导和激励广大教职员工以先进人物为榜样，立足岗位，敬业奉献，淡泊名利，甘为人梯。通过电子屏、橱窗、黑板报、手抄报、宣传栏等，召开专题学习会、座谈交流会、专题讨论会、讲解辅导会等，在广大教师中形成了学先进、求进步、快发展、争一流的良好氛围。积极倡导“五禁五兴”，即：禁止有违师德师风的行为，兴廉洁从教之风；禁止有违学生身心健康发展的行为，兴对生关爱之情：禁止剥夺学生应有的权利行为，兴亦师亦友、教学相长之行；禁教师从事有偿家教，兴责任奉献之气；禁举办各种培优班、补差班，兴公平公正之心。积极营造“人文气息浓，校园环境美，办学特色明，教学水平高”的幸福学校，使校园真正成为“涵养精神的田园，强健体魄的家园。幸福成长的乐园”。

（二）在“实”字上求实效

学校以“比学习。争当读书先锋；比爱心，争当爱生先锋；比师德，争当育人先锋；比业务，争当教学先锋；比奉献，争当服务先锋；比业绩，争当模范先锋”为主题开展教师争先创优活动。通过签订师德责任书、建立师德亮相台、召开承诺签名宣誓大会，提振教师精气神。组织教师围绕“爱岗敬业、尊重学生、廉洁从教”三大主题开展“新时期、新师德”大讨论活动，在学习讨论的基础上开展师德师风自查自纠活动，对照“四有”要求，剖析自身行为，找出存在问题，提出整改方案。通过“课内比教学、课外访万家”常态化，教师基本功竞赛系列化，青蓝结对制度化，课题实验校本化，学习型组织创建规范化，促进学校教师争先创优接地气，立德树人铸师魂。

四、聚集师表广做“除法”

（一）在“查”字上找问题

认真落实教师行为“十不准”，建立刚性标准，为教师的言行举止划出红线。以踏石留印、抓铁有痕的劲头，切实解决好师德工作中存在的突出问题，全面做到了“八个严禁”：严禁在职教师举办有偿补习班、课外辅导班；严禁在职教师参与社会举办的各类补习班、课外辅导班；严禁在职教师在民办教育机构兼职、介绍生源并从中获利；严禁在职教师利用职务之便，动员、诱导、暗示学生参加有偿补习课：严禁学校的校舍、设备、教学场地租赁给个人从事办学、住宿等与教学有关的营利性经营活动；严禁在职教师利用寒暑假及双休日为学生进行有偿补课、办班；严禁在职教师在任何学校举办“校中校”、“校中班”和“一校两制”：严禁在职教职工在外租赁房屋托管学生。完善领导、教育、活动、考核、监督、校本六大机制，层层签订师德目标责任书，强化师德日常考核、阶段考核和年度考核，切实将师德师风考核结果作为评先评优、岗位评聘的重要依据，坚决执行师德“一票否决”和责任倒查制，通过明察暗访、专项督查等方式，对闯红线、打擦边球等行为，有报必查，查实必处，推动师德建设落细落小落实。

（二）在“评”字上立善行

出台“三问三亮三评”师德常态管理工作机制，切实维护教师尊严、学校形象和教育公信力。

“三问”即问家长、问邻里、问自己。学校公开设置举报电话，开展“家长开放日”和“校长接待日”等，通过多种方式征求家长意见；对有违反师德规定的教师，校领导以走访教师家庭、社区工作者等形式，了解教师业余生活，并形成记录；学校每月开展一次以上师德师风集中学习。

“三亮”即亮态度、亮信息、亮身份。学校向家长亮态度。提请家长监督教师失范行为；教师向学校亮态度，每学年初，教师与学校签订师德承诺书；学校向教师亮态度，完善师德失范行为的处置程序、处理规定；每学年初，学校登记、更新在职教师有关信息，并报教育局监察室备案；学校中层以上干部、党员教师、骨干教师等率先在校内进行师德公开承诺。

“三评”即学生评、同事评、社会评。学校每学期期末组织学生进行教师满意度测评；每学期期末对全体教工进行师德师风考核，考核结果公示；学校每学年邀请人大代表、政协委员、行风监督员、家长代表对学校师德管理工作进行民主评议，将此作为考核教师师德师风建设成效的重要依据。

巧用加减乘除法，夯实“幸福教育”，全力打造“幸福教育”高地，王家桥小学探索出了独具特色的师德文化建设框架。逐步形成和确立了“德能互融”的师德文化建设模式。学校先后获得湖北省德育创新案例二等奖、荆州市教育科学研究“十二五”规划实验基地学校、荆州市五四红旗团支部、松滋市义务教育评估先进单位、松滋市师德师风建设优秀团队、松滋市红领巾示范学校、松滋市平安校园、松滋市绿色生态校园等荣誉称号，学校被打造成了学生快乐成长的摇篮、教师施展才华的舞台、家长社会满意的样本。

师德师风建设没有休止符。优秀教师队伍锻造永远在路上。王家桥小学将继续凝练幸福文化体系，打造“幸福教育”品牌，筑牢师德根基，助推学校转型，奋力打造“幸福教育”升级版。

（作者：湖北省松滋市王家桥小学教科室主任）

[责任编辑：孙燕兰]