谈我国高中英语写作教学中的主要问题

司毅

【摘要】英语作文在高考试卷中所占的比例不高，所以高中英语教学中普遍存在不重视英语写作的现象。因为不够重视，导致高中学生的英语写作能力偏低，影响了英语教学质量的提升。很多高中学生在英语作文中出现了中国式的表达、语法错误严重、词汇量少等问题。教师只有积极引导，提升学生的阅读量和练习量，才能从根本上解决英语写作教学中出现的问题。

【关键词】高中英语；写作教学；主要问题；教学策略

英语是最重要的世界性语言，我国学生学习的第一门外语基本都是英语。高中英语教学作用重大，直接关系到学生在英语上的发展。高中英语教学主要关注读、说、听、写等四个方面，其中阅读教学的重视程度较高，写作的重视程度较低。下面来探讨我国高中英语写作教学中存在的主要问题。

一、我国高中英语写作教学中的主要问题

1、教师对英语写作教学不够重视

我国高中英语教学的目的是应付高考，高考作为指挥棒对高中英语教学有着重要的引导作用。全国英语高考卷中作文只占25分，比例相对较小。而且由于阅卷等原因，英语作文得分的差距并不是很大。这些因素导致了高中英语教师不太重视英语写作的教学。很多学校每周只安排一次英语作文课，仅仅要求学生写一篇作文。英语作文往往只有150到200个单词，一周一次的写作训练是不能够有效提高学生英语写作能力的。英语作文的批改量大，教师无法逐句地进行批改，致使学生得不到足够的英语写作指导。这些因素使我国高中英语写作教学质量不高。

2、学生写作时出现中国式英语

要用英语写出较好的作文，必须对英语的表达方式有足够的理解。要理解英语的表达方式，只有从学习英语文化入手。很多学生写出的英语作文，几乎全是中国式的英语句子，究其原因是没有理解英语中的表达方式，不懂得英语文化。而我国英语教学常常受困于考试。英语文化的教学在短期内是无法提高学生的英语成绩的，所以教师不愿意进行较多的英语文化教学。学生每天耳濡目染的全部是中国文化，用的都是汉语的表达方式，致使出现负迁移，在英语作文中写出许多中国式英语句子。

3、学生作文中出现较多的语法问题

英语有一整套的语法规则，高中英语教学是比较重视语法教学的。但是语法教学的反馈训练方式基本都是选择题。学生通过选择题训练之后，只能判断选择题中的语法知识是否正确，而在自己写英语句子时，不能够正确地遵循语法规则，导致出现较多的语法错误。教师又不可能每一句都细细批改，学生就不知道哪些句子有语法问题，哪些句子没有语法问题。时间长了，很多学生将一些错误的用法固化了，在写作的时候不知不觉地就写了出来。

4、学生写作所用的词汇贫乏

英语中词汇非常多，高中学生学习的词汇还比较少，能够用来进行一般书面表达的词汇就更少了，这样，学生在英语写作时，就没有办法选择更好的词汇，即使自己想到一些较好的英语句子，也因为词汇量不足而写不出来。英语单词的意义是非常丰富的，很多意义相近的词汇有许多微妙的不同。高中英语教材中往往只介绍单词的一种含义，学生在使用单词时，就受困于这一种词意，不能够表达出丰富的内涵来。这个因素导致学生写出来的作文不够生动丰富。

二、解决高中英语写作教学中问题的策略

从上面的分析可以看出来，我国高中英语写作教学中存在着很多问题，如果不改变这些问题，势必影响我国英语教学质量的提高。在英语写作教学中，应该进行适当的改变，来提高英语写作教学的质量。

1、英语作文得分可适当拉开距离

英语作文作为听、说、读、写中的一部分，应该作为高考的重点考核内容。高考试题应该设计出能够考核学生英语写作能力的创新性作文题目。高考阅卷还要进行细化，制定出严格的评分标准，使作文的阅卷可以标准化，严格化，较好地考核学生的写作能力。通过高考作文命题和阅卷评分标准的改革，提升高中作文教学的改革，引起广大英语教师对作文教学的重视，提高高中英语写作教学的质量。

2、加强英语文化的教学

学习一门语言必须要了解语言背后的文化知识。语言的表述方式是和文化密切相关的，而英语文化的教学在高中英语教学中不被重视，使高中学生的写作能力偏低。高中英语教师应该将英语文化融入到英语课堂教学中。利用阅读材料，视频资料等媒体来讲授英语文化。英语文化的教学不是一天两天就能完成的，教师应该制定周密的教学计划。在高一到高三的每一节课中都进行一定的英语文化教学。学生掌握了一定的英语文化知识后，在写作中就能避免中国式英语，表达的方式更加符合英语国家的文化特征。

3、加强写作常用句式的教学

英语中有许多常用句式，这些常用句式是学生进行英文写作的基础。在英语课堂教学中，教师要重视常用句式的教学，让学生熟记这些句式，通过反复朗诵和运用，使其掌握常用句式的方法。学生对常用句式掌握熟练了之后就能够避免出现语法问题。教师还要对语法进行讲解，把学生作文中出现的常见语法错误提取出来重点讲解，保证学生在以后的写作中不出现类似的错误。

4、精讲词汇的意义及用法

英语中的词汇非常多，但是掌握了常用词汇就能够写出比较好的文章，关键是要对词汇有深层次的了解。一个英语单词可能有多重意义，教师在教学时，应该将这些意义全面地讲解，并配以一些例句，最后让学生自己写一些句子来练习单词的应用。很多单词意义比较相似，但是有一些细微的差别，在不同的环境中用途不一样，教师应该讲清楚这些差别，让学生体会这些细微的差别。

5、增加学生的英语阅读量

提高阅读量是帮助学生写好英语作文的一个有效方法。而传统的英语教学不重视学生的阅读量，学生仅仅依靠课本上的内容和试卷练习上的阅读资料来练习阅读，学生接收到的阅读信息比较少，在英语写作中就没有办法利用更多的材料和表达方式，造成学生写作的句子比较单调。所以教师应该鼓励学生在课后多阅读资料，比如英语小说、英语散文、英语新闻等，通过增加阅读量来提高学生的写作能力。教师还要对学生进行推荐，让学生阅读比较适合的文章，不能太难，也不能太容易，要比较适合高中学生的知识和能力。

三、结束语

综上所述，目前我国高中英语写作教学中存在着一些问题，这些问题阻碍了英语教学质量的提高，高中英语教师应该通过各种有效的教学方式来提升英语写作教学的质量，让学生多阅读、多练笔，形成纯正的英文书面表达。

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