在游戏中培养幼儿良好的行为习惯

殷文芳

【摘要】良好的行为习惯不但可以促进幼儿智力、能力和身心健康的全面发展，而且可以让人受益终生，而习惯的养成是经过重复或练习而固定下来的。著名儿童教育家孙云晓说过：“儿童教育就是良好习惯的培养”，说明幼儿期是培养良好行为习惯的关健时期。角色游戏作为幼儿园常见的一种游戏形式，深受各年龄班幼儿的喜爱，幼儿在游戏中心情愉快、思维活跃、接受能力强，通过游戏可以让幼儿建立并遵守规则、掌握分辨是非的能力、学会正确处理人与人之间的关系，是教师培养幼儿良好行为习惯的教育契机。

【关键词】游戏；培养；幼儿；习惯

中国有句古语：中国有句古语：“少成若天性，习惯成自然”，陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯。而这种习惯有大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成……习惯养成好终身受其福，习惯养得不好，则终身受其害”。幼儿期是培养习惯的重要时期，但良好习惯的养成对幼儿来说并非容易。由于幼儿的认知水平低，自控能力弱，十分需要成人的正确指导。下学期，我们的课程设置上将多多开展各类游戏活动，让幼儿通过游戏的方式扮演不同角色，从而促进幼儿良好行为习惯的养成。

一、在游戏活动中培养幼儿使用礼貌用语的习惯

游戏为幼儿与同伴交往、与材料互动创造了机会。在角色游戏中，幼儿心情愉悦、思维活跃、有强烈的学习欲望，幼儿通过扮演角色来表现角色，实现角色转换，进而习得他人的行为，体验他人的情感，积累社会的经验。下学期我们将进一步丰富区角，例如组织在“超市”游戏中扮演营业员的幼儿要面带微笑热情接待顾客，要说：“你好，请问你想买么？”……幼儿在游戏中角色意识鲜明，演绎得也很生动逼真。这样使幼儿在游戏中不仅说话使用文明礼貌用语，还主动拿饮料招呼客人。教师应该利用幼儿的追求上进的心理需求，及时肯定幼儿的良好表现，从而激发他们使用礼貌用语的积极性，培养他们良好的行为习惯。

二、在游戏活动中培养幼儿遵循行为规则的习憤

幼儿年龄小，自我约束能力差，对集体中需要遵守的行为规范和规则大多难以一下子做到。而通过游戏，让幼儿通过自身体验，理解并掌握行为规则。如：在“医院”游戏中，孩子将听诊器、注射器等乱扔，对此，我并没有像往常一样，随便叫上几个幼儿，让他们在老师的指挥下收拾“残局”，而是悄悄把这些东西藏了起来。第二天，游戏又开始，孩子很快发现游戏材料没有了，就着急来问，这是再趁势引导幼儿展开讨论——“游戏结束后应该怎么做？”最后，我和幼儿一起制定规则：游戏结束后，要把玩具“送”回家。幼儿对这条规则有高度的认同感，因而很自然就有“知道”变成了“做到”。

三、在游戏中培养幼儿团结协作的交往能力

幼儿期是人的各种合作素质形成的关键期。在游戏活动中既有角色之间的关系，也有游戏组之间的关系，这为幼儿提供了频繁交往的机会。角色游戏让幼儿模仿社会角色，体验与该角色一致的社会行为和情感。如在角色扮演的游戏中，有的幼儿喜欢医生，便一本正经地给“病人”看病：有的幼儿拿起锅炉烧饭做菜，像爸爸妈妈一样照顾家人、招待客人……幼儿在当妈妈、当爸爸、当孩子、当医生、当病人、当老人、当警察的过程中感受到了团结协作的力量。在这些活动的过程中，幼儿学会了相互配合，发展了同伴之间团结友好的关系，认识了周围的人和事，懂得了理解他人，也促进了自身人际交往能力的发展。

四、辛游戏活动中培养幼儿热爱劳动的习惯

游戏与劳动的联系甚密，所以教师可以通过游戏来激发幼儿劳动的兴趣及尊敬劳动者的情感，并让幼儿从中获得简单的劳动锻炼。如在“娃娃家”游戏中，教师就可以引导他们在游戏中加入许多劳动的动作，比如给娃娃穿衣服、做饭菜、洗碗、打扫卫生等。在“小吃店”的游戏中，教师可以引导幼儿用各种材料做糕点、餐具等，并让幼儿模拟成人点菜，从而使幼儿懂得不能浪费的道理：在“各种结构”游戏中，教师可以引导幼儿学习工人叔叔造房屋、建桥等，并让幼儿尝试自己制作游戏中需要的东西，从而使游戏与劳动融为一体，进而培养幼儿热爱劳动的生活习惯。

五、在游戏活动中培养幼儿尊老爱幼、乐于助人的优秀品德“尊老爱幼、乐于助人”是中华民族的传统美德，也是对幼儿进行思想品德教育的重要内容

教师可以在游戏中有意识地设计各种角色，让幼儿在游戏中体验帮助别人的快乐。如在“我是小警察”、“乘车”等游戏中，有残疾人、老人、迷路的小朋友、抱小孩的阿姨等多种角色，他们都需要别人的帮助，而我们该怎么做呢？幼儿由此自然会认识到尊老爱幼、乐于助人的优秀品德的重要性。又如，在表演《小羊和狼》的故事时，教师可以通过让幼儿扮演故事中的各个角色，来让幼儿懂得团结力量大的道理，并让幼儿从中体会帮助别人的乐趣。通过这些游戏，幼儿形成了互帮互助、乐于助人的高尚品德。

六、在游戏活动中培养幼儿的意志品质

幼儿的意志力薄弱，耐挫力差，接受不了委屈和批评。而游戏可以逐步培养幼儿坚强的意志，学会忍耐。比如：在交通安全游戏中，扮演警察的幼儿必须遵守工作时间，坚守岗位，不能随意离岗。扮演行人的幼儿必须遵守交通规则，让幼儿学会等待。在体育游戏《勤劳的小蚂蚁》中，教师让“小蚂蚁”进行爬行比赛，并给最勇敢、最认真地爬上小山坡的“小蚂蚁”挂上奖牌，这样的游戏可以激发幼儿的成功感，培养幼儿的勇敢精神，而“学做解放军”的游戏则可故引导幼儿向解放军叔叔学习，培养幼儿勇敢、顽强的英勇气概，并帮助幼儿树立从小练好身体，长大保卫祖国的志向。

总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，也是幼儿园素质教育的一部分。幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。游戏是一个很好的培养良好行为习惯的途径，游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正，为其提供健康、丰富的游戏环境，引导他们良好习惯的形成。这两方面有机结合所产生的良好教育效应，正是我们幼儿教育所期盼的。