大学生创业项目可持续发展研究

肖薇 沈政

【摘要】近年来我国高校招生规模不断扩大，教育资源被分摊到更多的社会大众身上，高校每年向社会输送的应届毕业生规模也随之翻了几番，在人才和就业的竞争压力较以往更为严峻的情况下，创业开始成为部分毕业生职业规划的选择之一。目前，政府、各大高校在对大学生创业上给予了一定的支持，但是由于创业项目受到实施者个人方面、学校、社会等方面的制约，往往不能持续发展。本课题通过对乐多创意发展社会工作室创业项目的个案研究，深入剖析影响大学生创业项目可持续发展的因素，提出促进大学生创业项目可持续的解决方案，为高校创业教育、政府出台政策制度提供意见，同时为毕业生有效规划创业方案及更好实践创业路径提供一些建议和帮助。

【关键词】创业；项目团队；大学生；创新精神

一、前言

创业研究在20世纪70年代就受到了国外学者的广泛关注，就同当时的市场发展环境及中小型企业的大量涌现有关，小型团队的运作特征以及运作模式，特别是微观领域方面的因素诸如创业者精神、资源整合模式等被相关学者集中性地进行了探讨。到后来研究范围又拓展到组织层面和经济操作的很多因素，如融资渠道的建立、风险投资的生成以及团队分工的效率等。创业精神被认为是一种精英人员精神，虽然并不是所有的创业案例都取得了成功，但是就平均水平而言，创业团队比一般个人生呈现出更强的操盘思维和能力。21世纪初，针对创业行为的研究开始呈现出多样化的研究角度和派系，其中具有代表性的有创新学派（熊彼特）、社会学派（Saxenian）、管理学派（德鲁克）、战略学派（Bhide）、认知学派（Casson；Shackle）机会学派（Shane）。

国内学者对创业行为的关注和研究相对于国外要晚一些，在研究内容上也没有国外系统性那么强，通过对国内近年来的相关研究进行分析可以发现，我国对大学生创业行为的研究主要集中在创业意愿、创业政策以及创业教育等方面。如景圣琪（2008）对创业教育这一概念进行了深入的阐述，她认为创业教育的关键在于创业精神和创业能力的培养，创业精神是基于创业理论所衍生的一种创新性思维导向，而创业能力则体现为很多专业化素质。与此同时，也有很多学者从大学生的主体出发，对其创业意愿进行了深入分析。康卉、陆根书（2012）在研究中发现大学生的创业意愿主要受到创业个人及团队所处的成长环境及社会环境的影响。李俊（2008）认为我国高校大学生在创业规划方面普遍比较薄弱，对创业风险和创业模式的认识存在不足。整体而言，我国大学生的创业能力还处于偏弱的水平。

为了促进大学生创业，我国政府出台了一系列配套政策文件，旨在为大学生创造良好的创业环境。李明（2015）在研究中深入概述了我国创业政策的演变过程，并在对策建议中提到增强创业资金融资渠道的建立及其专业化的创业教育是当前创业支持的重心。

目前，国内外对于创业教育模式的研究较为普遍，对如何促进大学生创业项目的可持续发展研究较少，希望通过本课题的研究，能够让大学生从理论和实践两个角度对创模思维、模式和路径拥有一个更为深入的理解，从而促进大学生创业的可持续发展。

二、项目简介

乐多社工创意发展工作室是包含社工事务所、公益创意研发中心和社会工作发展中心等多种职能的机构，秉承“社会、政府、企业、社区”四方联动的体系，在日常工作中努力了解政府需求、企业的社会需求以及社区需求，将各方需求与社工组织联结，同时进行学校和社区的个案工作。该项目机构的服务领域包括社工项目创意研发、社区建设规划、企业公益活动策划和学校社区的个案工作。机构非完全公益性机构，它将努力做到项目管理工程化、成效评估多元化、质量管理标准化、人力资源职业化和财务审计专业运作。项目特色是机构的服务领域延伸在社会的多个组织层面，给社会提供了一种新型的解决困难促进运行的模式。项目的预期效果是将乐多社工创意发展工作室发展成为一个商业化的多职能运行的社工机构，可以得到社会的承认、企业的赞助，日后会成立相关网站，扩展其发展地域空间。

乐多社工创意发展工作室自创业以来，以政府单位的社会工作服务项目为突破口，逐渐开展各项社工服务业务，逐步满足市场的需求。计划通过与高校建立实践基地关系，充分利用各高校学生师资力量，面向全国招收专业人员加盟中心，通过有偿服务收费，形成低成本高回报的盈利模式。但是在实践的过程中却碰到很多困难。“社会工作”作为“泊来品”，社会认可度较低，创业者自身知识储备和实践能力不足，社会公众对工作室的认可、接受低，工作室仅仅能开展校内的一些社工、志愿者培训。在扬州市市面上存在着两家由专业老师建立的社会工作事务所，乐多社工创意工作室由于业务能力、人脉、资源等条件的制约，没有竞争力。可以说，乐多社工创意发展工作室是一次主客观因素制约下的一次失败创业项目，对以后大学生创业具有借鉴意义。

三、创业失败因素分析

1、主观因素

（1）大学生缺乏专业化的创业知识体系

乐多社工创意发展工作室的创业人目前仍是在读大学生，所掌握的知识不足且零散，不能构成体系，难以满足不同层次、不同领域的创业项目的需求。

（2）创业人员缺乏综合性的能力素质

乐多社工创意发展工作室的创业人在创业过程中，由于本身的综合能力低、见识不足，造成了创业的市场打不开，影响了工作室的正常运转。大学生在创业前或在创业过程中必须不断培养和提高自我综合能力，包括领导和组织协调能力、沟通能力、实践能力等。

（3）创业团队缺乏社会性项目运作经验

在我国目前的高校教育环境下，学生进行项目实践往往局限于校园范围内，所接触的相关人员更多的也是一些学校老师、同学，或者与学校存在利益关系的一些社会团体，这实际上是一种比较“温室”的创业环境。当大学生团队开始操作真正的创业项目时，他们往往缺乏社会经验和公关技巧，对一些复杂的人际关系问题以及流程机制问题缺乏明确的解决思路。社会性项目运作经验的缺乏是当前大学生创业失败的主要原因之一。

2、客观因素

（1）家庭因素

就中国的历史文化和家庭观念来看，和谐、稳定永远是维系家庭和子女求职的优先标准，特别是在大学生找工作的时候，很多父母都不希望子女离自己太远，就算是在外地工作子女能获得更高的工资起薪，他们也更希望孩子们就近找一份更加稳定可靠的工作。这种家庭观念在某种程度上潜移默化的制约了创业意识的形成，对女大学生而言这种制约尤其明显。在家庭不提供精神支持及资金支持的情况下，大学在在创业之初往往缺乏必要的创业资金，而银行等金融机构为了规避风险，一般会非常谨慎地向大学生提供融资贷款等业务。

（2）学校因素

相对于家庭而言，学校对大学生创业者的影响要更为深入，因为他们比较稳定地存在于这个环境之内，潜移默化地受到学校教育观念、学校环境和周边群体行为的影响。很多高校在教育理念上依然比较保守，虽然近年来不少高校开始推崇开放性、创新性的教学实践，但是很多方案都流于形式，或者适用的范围非常狭隘，学生往往比较浅尝辄止，没有深入挖掘创业精神的实质以及创业过程可能碰到的各种问题。一方面保守性教育制约了创业意识的形成，另一方面，周边群体行为对大学生的创业习惯也会形成非常显著的影响，一般而言，当大学生处于一个开放性的教学团队之内，学生和老师共同探讨一些深入的项目实践问题，并协作性地提供解决方案，此时他们的创业意识往往能够得到更好的激发和培养。此外，专业化的创业教育和技能培训也是影响大学生创业成败的关键之一，很多大学生在创业时往往缺乏专业化的市场认知思维和资金运作能力，从而导致创业失败。

（3）社会因素

我国政府和相关机构为大学生创业提供了很多扶持政策及配套措施，但是这只是起点，问题的关键在于这些政策和措施如何去落实，以及如何对落实过程进行控制，并提高操作效率。就事实而言，目前大学生创业依然面临着门槛高、环节多、时间长等现实问题。

大学生创业普遍以小型企业或微型团队的形式而存在，这些团队往往抗风险能力较弱，且对相关税收政策的敏感性较强。大学生在创业时在主观上往往会去寻求和争取相关部门的政策支持，其中最重要的一个环节就是初期融资渠道的建立。我国在针对大学生创业初期的融资问题上虽然出台了一些优惠政策，但是这些政策在现实中却难以被有效落实，其中一个最重要的原因在于，宏观政策虽颁布到位，但是缺乏具体的操作方案和操作案例，相关部门在保证合理性、合法性和安全性的基础上不知道如何去帮助大学生创业者，导致创业团队并没有得到国家政策实际上的资源支持。问题存在的本质在于，很多政府部门依然将大学生创业看作是一个偶然性事件，也就是说，他们认为创业不是应届生毕业后的择业主流，在资源配置上优先照顾的实际上依然是正常去事业单位工作的毕业生，而且已经存在比较完善的资源优惠措施和政策落实途径。大学生创业缺乏有效的政策实施渠道作为支撑，政府信息、金融性支持信息和创业实施信息三者之间的流通机制也不够顺畅。

四、促进大学生创业可持续发展的对策和建议

1、项目设计科学性

项目设计是包括项目主题、项目内容、项目实施和项目评估在内的一个系统化的前期创业体系，它是创业的起点，可以说，很多创业项目是否具有市场发展潜力从项目设计上就可以大致看出端倪。项目设计由很多科学化的步骤构成，包括市场和消费者需求调研，相关数据分析，分析结果评估以及调整机制等。此外，需要说明的是，创业行为很多时候受到创业团队关键兴趣和关键能力的影响，团队成员应发挥出自身最有价值的一面，无论是创新性的想法还是专业化的素质，并将兴趣和能力嵌入在项目设计和实施的过程中。为了确保创业项目的可行性，大学生创业团队可以邀请校内或校外专业团队对项目内容进行指导，由于大学生群体拥有较高的社会形象，特别是在国家鼓励、校内支持的前提下，专家团队一般也乐于对创业团队的项目进行理论和实践指导。项目设计的过程实际上也是各方专业性资源的凝结过程。

2、项目团队专业性

大学生创业者在创业前，利用好“大学”这个平台，努力提升自身的综合素质，为创业做准备。具体而言，大学生日常可以积极了解和参与校内社团活动或户外实践项目，在选择项目的过程中不应太盲目，而应结合自身素质培养方向和个人兴趣，实践的过程也是将兴趣过渡为能力的过程，有助于大学生了解自身的优势和劣势，从而为自己的生涯进行合理的规划。很多学校的社团都会组织一些户外实践项目，户外项目有助于大学生了解外界的资源特点，并在实践的过程中培养大学生的团队协作能力、探索能力以及将理论应用为实践的专业能力，这些能力都是大学生创业素质的组成部分。学生社团通过举办技能比赛、创新大赛等活动，提升自身专业技能、职业技能和专业素养，提高大学生就业时的自身硬实力。第三，参与社团活动能让大学生积累更多的人脉和社会经验，且人脉和经验会随着项目的参与数量呈现出滚球效应，有效利用人脉资源也是创业成功的必要条件之一。

大学生创业者在创业的过程中，要继续强化自身的知识储备，将知识运用到实践中，提升专业性。第一，大学生应交叉性地掌握专业知识和非专业知识。创业团队在人员组成上一般比较精简，对每个成员的个人素质要求很高，其中扎实的专业素质是最基本也最必要的素质要求。第二，储备商业经济领域的相关知识。大学生创业有一个关键环节，那就是商业模式和盈利模式的构建，为了使得模式构建更加精准和有效，大学生有必要对微观经济学、商品价值交换规律、融资渠道建立等商科知识具有较为专业化的了解。第三，大学生创业者还需具备管理知识。管理知识不仅包括对人的管理，还包括对资源的管理，创业前期团队凝聚力的构建和资源的优化利用尤为重要。第四，具备相关政策知识，大学生创业会涉及工商注册、缴税、专利保护等制度化环节，具备相应的法律知识能使大学生创业者少走弯路。

3、项目对象稳定性

项目对象指的是项目的服务对象或产品的适用对象。创业团队归本到底是为市场和消费者服务的，其产品或服务能得到消费者的关注、青睐和拥护，是该团队能够持续运作的决定性因素。大学生创业团队在项目运作时经常会出现以下两个问题：第一，在项目初期团队产品无法得到消费者的足够关注，导致起步非常困难，短期业绩一般处于亏损状态；第二，由于话语权的不对等，项目对象偶尔中断合作项目或无故不参加活动，导致运作效果不符合预期，资源也得到浪费。为了解决这个问题，大学生创业团队可以和政府、高校等合作，切实保障创业项目覆盖面要求，服务资源得到最大的发挥。

4、项目资金多元性

首先，政府应为大学生创业项目提供政策上的保障资金，特别是起步阶段的经费保障。其次大学生创业者建立完善创业经费管理制度，要管理好、用好、发挥好创业经费，使经费充分利用在创业中。再次，大学生要充分发掘利用互联网资源，借鉴互联网众筹模式，一方面大学生拥有创业项目，但急需资金的扶持和资助；另一方面社会上有相当数量的中小投资者在积极寻找，急需合适的项目进行参与或合作。众筹平台可以为创业者提供募资、宣传等多种服务，其社交属性也可以吸引更广泛的群体参与到创业中来，打破了传统社会创业资金来源在时间和空间上的限制。三者相辅相承，缺一不可，三者之间的结合程度决定着大学生创业发展程度。在坚持“双向受益、互惠互利”的原则和遵循市场经济规律的前提下，不断创新合作模式，广泛争取社会各界对大学生创业的支持，为更好地开展大学生创业保驾护航。

五、总结

大学生创业是一种对自我潜力的挖掘和发挥过程，一旦创业成功会为社会带来巨大的经济价值。不过大学生创业者也必须意识到，创业本身是一个科学化、系统化和专业化的过程，大学生应加强自我素质培养，为迎接各种挑战做好准备，与此同时高校、政府和社会应通力合作，为大学生创业提供更好的平台和环境，最终促进大学生创业的可持续发展。

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