党性教育和理论教育要弃假求真

当前，党和国家的发展已经站在了一个新的历史起点上，习近平总书记提出了实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗目标。实现这样的宏伟目标，关键在党，关键在人，关键在于建设一支具有强大凝聚力战斗力的高素质干部队伍。

毫无疑问，这些年来我们党一直抓了党性教育和理论教育，它是我党保持革命性先进性的法宝之一，是完善党自身建设的有力武器，是我们党与时俱进的迫切需要。成绩很大，这是主流，但是问题确实也不小，而且不容忽视，否则有“千里长堤，毁于蚁穴”的可能。

人民教育家陶行知先生有名名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句话的意思是说，教育的根本目的是让人成为一个真正的人，而不是别的东西，我们党性教育和理论教育也应该这样，即“求真”、“做真人”。

毋庸讳言，我们的党性教育和理论教育问题很多，深层次的问题也不少，最重要的一个问题，要“弃假”、“求真”。

“假”的主要表现有三种：

一是不真学。有些党员受组织安排去党校学习，心里老大不愿意，认为是来“休息休息、米西米西、联系联系”，认为学习是装点门面、走走形式。这些人首先是思想出了问题，集中教育尚且如此，平时学习可想而知。

二是不相信。党性教育要改造人的世界观、人生观和价值观。无论你讲得多么好，他就是不相信，言者循循，听者藐藐。他还认为这是耍嘴皮子，骗小孩子，跟他根本的、直接的、现实的利益没有一毛钱关系，这些人信奉的是庸俗哲学：理想理想，由你去想；前途前途，有钱就图。学习不如拉关系、走后门，跑官要官来得直接。

三是不践行。学习的根本目的是运用。学以致用、学用结合才会出效果。据我所知，学校的教学内容设置是科学的管用的，譬如党校开了干部心理调适这一课，可是现在很多干部急躁、浮躁、暴躁，放不下身子，惦记着位子，“三年不动，四处活动”。再如党校的党史课，老师讲清了我们党的伟大、光荣、正确，也道明了指导思想的来龙去脉。但是有些学员工作、生活稍不如意，尤其是升迁不顺时，开口骂党闭口骂娘，好象共产党亏欠了他什么东西似的。

凡此种种，不一而足。这是一种病态，病根就是理想信念缺失，宗旨意识淡薄，是一个既无魂又无根的人。

党性教育也好，理论教育也好，最根本的是树立理念信念问题。理想指引人生方向，信念决定事业成败。对理想信念的重要性，习近平总书记有个形象的比喻：“理想信念是共产党人精神上的‘钙”。他反复强调，“理想信念坚定，骨头就硬，没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙，就会得‘软骨病”，“就可能导致政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化”。从严管党治党，首先就要坚定党员干部的理想信念。

筑牢理想信念的钢铁长城是一个大课题，也是一个系统工程。我们建议构建长效教育立体网络，它有三个特征：一是范围广。所有的党员和国家工作人员都要参与，要全覆盖，人人都是学习者。因为中央有榜样，中央政治局每月都要集中学习一次；上面有精神，号召我们要做学习型人才；自身有需要，毛主席早就指出，我们不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。二是时间长。从参加工作或入党开始，一直到老。生命不息、学习不止，要让学习成为一种生活方式。三是平台多。可以脱产学习、专题培训、网络学习等。学习就离不开老师，党校和行政学院是直接的老师，实践是检验的老师，群众是长久的老师。同时，我们协同多部门参与，构建立体网络，组织部门是可靠的老师，宣传部门是可信的老师，纪检监察部门是公正的老师。

长效教育立体网络建好了，关键要有效运作。

首先是理论上清楚自信。马克思主义是科学，这是颠扑不破的真理。真理也要用科学的办法传授，这样受教育者才更容易接受。党性教育和理论教育也要创新教育教学方法，让它可亲可敬，比方说马克思主义理论教育，我们不要教给学员理论“老太太”，也不能是理论“风尘女子”，而应该是与时俱进的理论“大家闺秀”。只有理论上清楚自信了，才能内化为人们的精神追求，进而外化为人们的自觉行动。

其次是现实上导向明确。马克思曾说“人们奋斗所争取的一切，都与他们的利益有关”。我们党性教育和理论教育要有明确的导向，一是体现在用人上，“用一善人，足以导千万人从善”。要让那些学习积极学以致用的老实人不吃亏，让那些不爱学习却投机钻营的人没有市场，就是要让党性原则强理论水平高的人有甜头有奔头。二是体现在激励机制上。学习并不一定要当官，但一定要得到认可。我们要可以评选“十佳学习型干部”、“十佳学习型党员”“十佳廉政公仆”等，要加大奖励尺度，在媒体上大力宣传，扩大社会影响力。

第三是实践上效果可控。党性教育和理论教育是管长远的东西。它是一辈子不是一阵子。理想信念是“总开关”。对共产主义没有信仰的人、宗旨意识淡薄的人、对中国特色社会主义不认同的人，都是“总开关”出了问题的人。人不是一天就学好的，因此要学而不厌；人也不是一天就变坏的，因此要诲人不倦。在对党员和领导干部的教育过程中，必须防微杜渐。一有苗头，就会暴露，一经暴露就要处置。各种“老师”各种平台就要齐抓共管，可以善意提醒，可以纪律约束，尽量防止出现不可逆转的颠覆性后果，这于国于民于己都是好事。

总之，我们的党性教育和理论教育迫切需要弃假求真，我们要构建长效教育的立体网络，筑牢理想信念的钢铁长城，我们的事业就会象马克思所说的那样，它不会显赫一时但将永恒存在。

作者简介：冯宝君，1973年出生，湖南省祁阳县人，法学硕士，现为中共祁阳县委党校高级讲师。