体育游戏在小学体育教学中的应用

陈燕平

摘要： “体育”，顾名思义是对身体的教育，小学体育作为儿童身体发展阶段重要的学科，对学生的身心发展具有重要的作用。随着新课改的推进，小学体育教学不再单纯的进行教材活动，而是根据儿童特点融入了更多的体育游戏元素，使学生在玩乐中进行强身健体，达到体育的作用。本文通过体育游戏在小学体育教学中的特点进行研究，从而得出相应的应用措施。

关键词： 体育游戏；小学体育；教学应用

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0327-01

小学体育是体育教学的基础，是体育教学的启蒙阶段，体育游戏作为体育教学的一种形式对体育教育具有积极的促进作用，借助于游戏的功能，结合体育教育目标形成生动活泼形式多变的体育课堂模式，对增强儿童对体育的学习兴趣及体育参与度具有重要意义。

1.体育游戏在小学体育教学中的特点

新课改要求学生的德智体美劳综合素质的提升，体育游戏的在一定程度上对学生的全面发展具有促进作用[1]。首先，体育游戏具有教育意义，教师将体育教学内容与游戏相融合，形成体育游戏，适应小学阶段基本特点的同时能够寓教于乐，在游戏中潜移默化的进行了体育教学，在体育游戏中能够锻炼学生的团结合作精神、遵守规则意识以及促进荣誉感的建立。其次，体育教育具有健身意义，体育游戏与体育教学的目标一致，也是以锻炼学生的身体机能为基本目的。学生在游戲过程中通过走、跑、跳、爬等基本活动可以促进全身机体的锻炼。同时在游戏中对学生分析能力、洞察力以及随机应变能力具有积极促进作用。促进儿童身体及智力的共同进步。最后，体育游戏具有趣味性及强大的吸引力，学生在竞争性的体育游戏中，能够做到持久的参与，同时对培养学生竞争意识及集体荣誉感具有促进作用。另外其多样性能够帮助教师通过不断变换游戏形式使学生保持新鲜感和参与度，但始终以锻炼学生身体素质为目标。

2.体育游戏在小学体育教学中的应用

2.1 合理选择体育游戏。小学阶段，儿童正处于爱好模仿、爱好故事的阶段，体育游戏要充分考虑小学生的基本特点，合理选择体育游戏。教师应侧重选择叙事性、情节性较强的体育游戏，将教材内容与体育游戏进行有机结合，使学生在游戏中体验游戏带来的快乐的同时又能在游戏中得到身体的锻炼。例如：教师可以帮助学生建立故事情节"西天取经"，学生通过跨过花果山（书包），绕过女儿国（横垫）、翻过火焰山（桌子）等活动，最终到达目的地西天取得真经。另外，部分游戏是锻炼学生的反应能力和应激能力的，学生通过这种游戏能够起到锻炼学生的反应速度。例如：丢手绢游戏，学生围绕成一个圈，有一名学生在背后绕圈跑，并随意丢到任何一名学生的后面，被丢手绢的学生要迅速反应去抓凶手。从而通过游戏锻炼学生的跑、蹲以及迅速反应能力。

2.2 科学组织体育游戏。在小学体育教学中采用体育游戏进行教学要注意游戏组织的科学性及针对性，根据不同学生年龄、技能、身体素质来组织游戏的开展[2]。教师在游戏中应扮演引导的角色，活跃学生的游戏气氛，增加学生的趣味性和参与度。在游戏开始时教师要清楚明了的讲解游戏的方法、技巧、规则、惩罚、奖励等，游戏中教师要注意调动学生的积极性，及时进行游戏调节与规则约束，在游戏进行时教师要根据学生的生理、性别、年龄、素质等进行游戏角色的调节，帮助学生进行合理的游戏组织，以免因组织的不当造成学生因游戏造成的身体损伤情况出现。游戏结束后，教师要带领学生进行归纳总结，促进学生对体育游戏中涵盖的知识点的消化吸收。

结语：综上所述，体育游戏在体育教学中起到至关重要的作用，对学生的身体机能及学生的智力发展具有双重作用，因此科学、合理选择和组织体育游戏是体育游戏得以有效开展的重要方面，在今后的发展过程中，合理的运用体育游戏将是小学体育教学中不断进行研究的项目。

参考文献：

[1] 孙寅超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技.2013（9）：7-8

[2] 科技资讯.体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技资讯.2014（6）：12-13