高中音乐鉴赏教学问题研究

张海红

【摘 要】音乐作为一种传统的艺术形式，对于人的性情的培养发挥着重要的作用。在目前我国的高中音乐教学当中，对于学生音乐鉴赏能力的培养显得非常的重视，是高中音乐教学的核心的内容。本文的笔者从现阶段我国的高中音乐鉴赏课的发展的现状分析入手，分析目前我国的高中音乐鉴赏教学中存在的问题，在此基础上提出相对应的解决方案，旨在促进我国的高中音乐鉴赏教学质量水平的提高。

【关键词】艺术形式；性情培养；音乐鉴赏

一、现阶段高中音乐鉴赏教学现状分析

1.从制度上来说其学科的重视程度不够

根据我国现行的教学体系发展来看，音乐仅仅是作为一门辅助性质的学科，并不参加高考。所以很多的高中院校对于音乐课就存在一个非常不重视的态度在进行发展，常常会出现一个主要的科目例如语数外抢课占课的行为，使得原有的音乐课堂的教学计划不能够得到完整的实施。更有甚者在高中的课表当中根本没有设置音乐课，对于音乐课堂的人力、物力、财力的投入不够，硬件设施和师资力量的缺失都是由于目前我国对于音乐的学科的重视程度不够。

2.枯燥高中音乐的教学模式

我们都知道高中阶段的学生由于高考所承受的学习的压力非常之大，因此会花费大量的时间在准备高考，所以对于音乐这种学科的投入的热情就不高，如果老师还是采取传统的教学方式，那么对于高中阶段的学生来说就很难提起足够的积极性去参与到高中音乐鉴赏的学习当中。

3.音乐欣赏取代音乐鉴赏教学

在高中音乐教学当中主要可以分为两种形式，就是音乐欣赏和音乐的鉴赏。前者相对来说也能够提高学生的情操，对于音乐能力的培养，可以说也是非常重要的高中音乐的教学内容。但是我们不能够让高中音乐教学仅仅还停留在欣赏的层次，作为从事高中音乐教学的老师应该积极地引导学生完成音乐鉴赏的工作，让学生体会到音乐中真正的蕴含。

二、目前高中音乐鉴赏教学中存在的问题

1.视觉艺术的依赖

一般来说出于吸引学生对于音乐鉴赏的兴趣性，从事高中音乐鉴赏教学的老师会在引导学生进行音乐鉴赏之前为学生播放一些相关的图片、视频资料。但是往往会出现喧宾夺主的情况，学生会被精彩的图片、视频资料所吸引，忽视了音乐鉴赏的初衷。

2.语言艺术的依赖

不管是任何学科的教学都非常依赖教师的语言艺术，因为语言艺术作为知识传递的一个非常有效的桥梁在教学中扮演着非常重要的角色。在音乐鉴赏课当中，老师适当地利用语言艺术为学生营造一个良好的音乐鉴赏的氛围是非常好的，但是如果学生过分的依赖于老师的语言艺术，而就忽视了音乐鉴赏的目的。

3.主客关系破裂

在音乐教学的过程当中，我们需要违背现有的唯物主义的知识，相反地将音乐的作品看做是你认知的对象，由此去进行体会和学习，进而可以更加丰富地了解到音乐中所蕴含的情感内容。但是目前只是简单地完成对音乐理论知识的学习而忽视了对鉴赏实践的要求，只是单纯的将音乐作品看成是存在的艺术品，就离不开我们个体的感知的影响。

三、提高高中生音乐鉴赏能力的方法

1.尊重学生的教学主体地位

音乐鉴赏能力的培养不同于其他学科的教学，由于其专业特色具有很强的不稳定性和非语言性，所以更多的学生的音乐鉴赏能力的发展不能够只依靠老师来进行讲解工作，而是需要自身去进行实践发展，亲身地感受到音乐内部的真正的含义，自身独立的或者在老师的引导下完成对音乐的鉴赏工作，音乐鉴赏能力的培养更多的应该是一种直接经验的发展。所以在高中音乐课堂教学当中，老师应该把教学的主体地位归还给学生，老师所扮演的角色应该是一个引导者，引导学生去感受音乐的魅力，而不是取代学生进行感受，然后通过语言或者其他的方式转达给学生。建立起互动式的教学课堂发展，给学生足够的空间进行音乐的鉴赏发挥。

2.积极地构建出富有活力的高中音乐课堂

随着新课改的发展，音乐鉴赏课也应该随着时代的发展而发展。传统的枯燥、呆板的教学方式显然已经不能够适应现阶段的音乐课堂的要求。这就要求从事高中音乐鉴赏教学的老师在设计课堂教学的时候综合教材的知识、教学计划的安排、学生的兴趣所在等等诸多因素的影响，努力为学生打造一个富有活力和趣味的新式的高中音乐鉴赏的课堂。让学生参与到教学的活动中来，既有老师讲解的环节的存在，又会有学生自主讨论的时间的存在，相互的协作发展才能够让高中阶段的音乐课堂的效率水平提高。

四、结论

综上所述我们知道做好高中阶段的音乐鉴赏的工作对于学生的情操的陶冶有着重要的作用，对于学生综合素质水平的发展也有着积极的影响。高中作为一个重要的学习阶段，是学生提高音乐鉴赏能力的重要阶段，所以目前应当引导高中院校重视音乐学科，让学生在音乐鉴赏当中寻找到灵魂与美的真谛，构建丰富的精神花园。

参考文献：

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