职业技能竞赛对中职学校教学改革的影响

曹瑞贵

摘 要：举办职业技能竞赛，是中职教育工作的一项重要创新，对中职学校的教学改革产生了重大影响，已经成为中职学校教学改革的重要助推器。本文探讨了以职业技能竞赛为载体，促进教学模式、师资队伍、教学环境改革的重要意义及措施，以期进一步提高学生的学习动力，促进学生的社会化发展，提升中职学校的办学质量。

关键词：技能竞赛 中职教育 教学改革

中职学校以就业为导向，目的是培养一批具有一定理论知识和较强动手能力的技术应用型人才，满足劳动力市场需求是专业发展的立足点。为了推动职业教育深化改革，中职学校必须认真贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定的精神，努力探索适合中职教育的发展道路。

一、举办职业技能竞赛，改变了教学模式

“普通教育有高考，职业教育有技能竞赛。”职业技能竞赛已经成为中职学校展示师资力量、教学水平、技能训练的重要平台。学校的课程体系必须向工作体系的方向转变；教师像师傅，学生像徒弟，手把手地教。例如，笔者学校在制茶教学中，从茶叶的采摘、萎凋、揉捻到发酵、干燥全过程，教师全程指导。学生李世杰在教师的认真指导下，取得了福建省中职学校擂台竞赛第一名的好成绩。学校各专业都根据专业特点，采用不同的教学模式，或项目教学法，或实验教学法，或现场教学法，紧跟行业发展前沿，构建以任务为引导的新的教学模式。丰富的教学模式增长了学生将理论知识与实践相结合的本领，学生在技能竞赛中取得良好的成绩，受到了用人单位的青睐。近年来，厦门路达数控、东南汽车、福建承天药业、大北农、南平华科生物、光泽圣农等单位，纷纷与笔者学校合作，开展订单式培养，拓展了学生的就业渠道，使学校迈上了良性、健康发展的轨道。

二、举办职业技能竞赛，推动了师资队伍建设

职业技能竞赛对学生的专业知识水平提出了更高的要求，这势必要求教师要更加积极地拓宽自己的专业知识。教师必须不断跟进相关专业最新发展趋势和动态，更加注重职业教育的最新技术。中职学校为了在职业技能竞赛中取得好的成绩，也必须出台一系列鼓励教师指导学生参加技能竞赛的政策和措施，经常组织专业教师参加各种学习、培训和考察，安排教师到相关企业学习，参与企业生产经营，积累实践经验，不断提高教师的技能水平，也推动了产学融合，培养了一批既有丰富的专业理论知识，又有较高的实践技能的“双师型”教师。职业技能竞赛对教师教育理念的完善、实践教学水平的提高都有较大的促进作用。

三、举办职业技能竞赛，改善了实训教学环境

实践教学是中职学校教育教学中的一个重要环节，是培养学生操作能力的有效手段。实践教学开展的效果，直接影响到中职学校人才培养的质量和学生的就业。通过开展技能竞赛，学校更加注重实践教学和学生技能的培养，通过承办职业技能竞赛，进一步完善了学校的硬件设施，加快了“校中厂”的建设步伐，学生的许多实践教学都得以在学校完成。同时，通过与企业、行业的合作，加强了“厂中校”的建设步伐，学校与行业、企业紧密联系，与劳动力市场紧密联系，使企业得到了真正需要的人才。

四、举办职业技能竞赛，提高了学生学习的积极性

职业技能竞赛活动开展，创新了学校的教学模式，突出了对动手能力的“做中学”训练，有效地促进了理论教学与实践教学的结合，提高了学生的学习兴趣。在职业技能竞赛中取得好成绩的学生，受到了用人单位的欢迎和好评，大大促进了学生参与职业技能竞赛的热情，学生会更加自觉地学习，刻苦训练技能，从而也带动了其他学生学习的积极性，浓厚的学习氛围得以形成。

五、举办职业技能竞赛，促进了学生的社会化发展

职业技能竞赛不仅强调个人成绩，更强调团队的整体成绩，参赛队伍师生之间面对面地交流、学习，师生共同讨论，成员之间的密切配合、相互协调，极大地提高了学生的团队合作精神。这种团队合作能力的培养，为促进学生的可持续发展提供了动力。在团队中，每个队员都能充分发挥自己的才能和智慧，相互尊重、相互学习、取长补短，在各自的岗位上找到最佳的合作方式。在竞赛中，学生通过与他人交往，增强了社会交往意识，提高了社会交往能力，有利于学生良好行为习惯的养成，为学生今后工作、走向社会奠定了良好的基础。

职业技能竞赛是中职学校人才培养的航标，为职业教育教学改革提供了有利的环境。中职学校举办技能竞赛还需要不断地探索、完善和发展，不断扩大学生的参赛面，可以采取随机抽取学生参赛的办法提高中职学校应对技能竞赛的能力，全面提高中职学校教育教学工作的质量。

参考文献：

[1]王桂林，于万成.以技能大赛为引领搞好职业学校教育教学改革[J].职业，2011（33）.

（作者单位：福建省南平市农业学校）