浅谈电力拖动课程中一体化教学的实施

杨文娟

摘 要：电力拖动是职业学校机电一体化专业的课程，本身具有较强的应用性与实践性。一体化教学模式在电力拖动教学中的应用能够在一定程度上提升其教学效果。本文阐述了电力拖动课程中一体化教学的优势，分析了电力拖动中一体化教学的应用。

关键词：电力拖动 一体化教学 教学效果

在电力拖动课程中往往采用传统的教学模式，在传统的教学模式中教师是教学的主体，学生仅仅是被动的接受体，学生没有发挥其学习主体性的作用。由于电力拖动这门课程实践性比较强，通过传统的教学方法进行教学，仅仅是在理论上能够满足学生的需求，但是不能够培养学生的实践能力。而一体化教学模式在教学中的应用则更加注重实用性，通过教师对重点知识进行讲解、学生对难点进行练习的方式来提高其教学效率。

一、电力拖动课程一体化教学的优势

1.理论与实践的融合

电力拖动课程在教学中本身就存在一定的难度，一方面，电力拖动课程的讲解需要一定的理论知识的支持。相比于其他学科的教学来说，电力拖动所需要的理论知识更为广泛。学生在学习的过程中对知识的理解也是一大难题。另一方面，电力拖动课程在实践环节的要求也比较高，电力拖动的实践变化比较大，这就需要学生在实践过程中有较为灵活的思维，以便能够快速应对实践中出现的问题。

在电力拖动课程的教学中应用一体化教学模式，可以在一定程度上改变以往这种教学现状。一体化教学模式的应用强调的是理论知识和实践的结合，让教学中单一的理论教学转变为理论教学和实践相结合，从而能够在一定程度上提升教学效果。

2.注重动手实践操作

电力拖动这门课程学习的最终目的是让学生能够在实践中熟练地进行相关操作。电力拖动是直接运用到生产中的，而在实际生产中会遇到很多的问题。一体化教学能够很好地培养学生的实践能力，注重对学生感知以及相关实践操作的培养，在教学中不仅仅注重理论知识的学习，更为重要的是可以锻炼学生的动手能力，提升其实践操作能力，让学生在训练中提升对理论知识的理解，完善知识结构，也能够提升其操作技能。

二、电力拖动课程一体化教学的应用

1.专业课程的调整

电力拖动课程在实际教学中实施起来具有一定的难度，为此，在实际教学中，学校会安排很多的课程进行学习，但是学生学习完这些课程之后，知识是非常零散的，没有完整的知识体系也就不利于学生对知识树立记忆。为此，学校要对电力拖动的相关课程进行整合，要改变传统的单一的整体考核的形式，在教学过程中要形成系统性的知识体系，让学生能够系统地理解所学习的理论知识，形成自己的知识体系。

另外，除了要开设理论性的课程之外，还要开设相应的实践性的课程，从而提升学生的学习效率。学生在完成相应的知识学习之后，对学生技术证书的考核可以分阶段进行，先进行初级证书的考核，然后再进行高级证书的考核，通过课程模式的改革从而取得较好的教学效果。

2.提升教师素质

电力拖动一体化教学模式的应用是将理论知识和实践知识结合起来。但是在实际的教学过程中很多教师往往只顾一面，仅仅注重理论知识的教学，而忽略对学生实践能力的培养。造成这种教学现象的原因主要是教理论知识的老师和教实践技能的老师在教授内容上的脱节，且老师之间没有进行很好的沟通。

为此，需要提升教师的素质，使得教师不仅能够胜任理论知识的教学也能够胜任实践技能的教学，这样就能够很好将理论知识和实践知识结合起来，起到较好的教学效果。

3.加强校企合作

电力拖动的教学目的是培养学生的动手实践能力，但是在教学中培养学生的实践能力还是存在一定的局限性。学生在教学过程中的实践情境一般都是模拟的，缺乏真实性，这样就导致学生在遇到真实的情况时无从下手。

为此，要加强学校和企业之间的合作，学校要和企业达成一定的协议，可以接收学校的学生到企业进行实习，这样学生真正地走进企业，当遇到真实的工作情境时，就会学习到相应的实践知识，也会在实践操作中更好地理解相应的理论知识。

三、小结

电力拖动课程一体化教学的实施目的是提升学生的实践能力。但在当前的教学中还存在着很多问题。一体化教学模式的应用可以在一定程度上解决这些问题，取得较好的教学效果。一体化教学模式的应用不是一朝一夕的事情，还需要在实际教学中不断地探索，以便取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]李仁芝.浅谈电力拖动中一体化教学的实施[J].装备制造技术，2013（6）.

[2]马志敏.浅谈电力拖动中一体化教学的实施[J].中国职工教育，2014（6）.

[3]荆莉.浅谈电力拖动一体化教学[J].科技致富向导， 2012（18）.

（作者单位：山东交通职业学院泰山校区）