班主任工作之我见

2016-05-14曹建伟

都市家教·下半月 2016年9期

曹建伟

班主任是连接学校和学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。是学校教育工作的具体体现，是学校教学工作的重要组成部分。在全面实施素质教育的今天，作为教育工作者，是班主任责无旁贷的责任。班主任工作艺术的高低直接决定着学生各方面能力的提升速度，间接地影响着学生家长及社会各界对学校教育成果的评价，对整个教育形势的良性发展起着不可低估的作用。无数位班主任教师已经或正在用自己或前人的成功经验躬耕于杏坛，不断完善着自己班主任的工作艺术。作为班主任，我们深有体会，工作琐碎，繁杂，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生难管。要想搞好班级工作，应从抓好每一件事，管理好每一天。

一、班主任工作要育人为先，热爱学生，尊重学生个性发展

班主任作为班级工作的管理者和学生成长的指导者，对学生的影响很大。他不仅要教好书，更重要的责任是育好人。在成人与成才的问题上，我认为成人比成才更重要。我们经常听到家长及人民群众讨论我们的学生，谈论他们的学习、身体，但谈论最多的，还是他们的思想品德。家长、邻居及社会各界赞扬的首先是品德好的学生。人们不喜欢，甚至厌恶与痛恨那些毫不利人、专门利己、不顾他人死活的学习尖子。这说明在我们的生活中，人们更喜欢的是正直、无私、善良、真诚的好人。

二、班主任的工作艺术，尤其是讲话艺术，直接影响着对学生的管理和教育教学质量

1.谈话首先态度要诚恳

诚恳的谈话态度，是在友好气氛下进行交往的基础，同时也能增加双方的心理宽容度。而夸夸其谈，说大话、空话、假话易给人留下华而不实的印象。说话态度过于恭谦，又易使人觉得虚情假意。因此，把握好这个度，态度诚实，一般而言，学生会产生谈话的愿望。同时在谈话时要具有细腻的情感，把握师生关系分寸感，注意说话的方式以及语音语调。总之，要千方百计地引导学生产生“袒露心声”的愿望。

2.谈话时一定要有情感的交流

“感人心者莫先乎情”，班主任只有先动之以情，才能对学生晓之以理，做到和风细雨、情理兼通，及时发现并表扬其优点，使学生在师生间情感的交流中，感到老师的关切与爱护。“亲其师”才能“信其道”。与学生谈话，不可忽视情感的作用，因为情感是教育信息通向学生内心世界的“桥梁”。要架设这座“桥梁”，关键在于寓理于情，以自己积极的情感体验影响学生，努力创设愉快、宽松的谈话氛围。这样才能引起肯定性的情绪反应，使学生愉快地、心悦诚服地接受老师的教育。

3.谈话必须是有目的、有准备

首先要真正了解谈话的对象，谈话前要做好调查工作，要透彻了解谈话对象的思想、心理状态、脾气、秉性、学习、生活环境等，然后再根据“一把钥匙开一把锁”的原则制订谈话方案，选择最佳谈话方式。在谈话时目的要明确，不能漫无边际地谈。

4.谈话讲究时机与场合

在与学生谈话时要把握好最佳时机。当学生知错认错，试图改变，需要帮助时；当犯了错误，已经自责，需要谅解时；当遭遇不幸，悲痛万分，需要安慰时；当内心抑郁，愁绪满怀，需要排遣时；当取得成绩，满心欢喜，需要认同时；当遇到麻烦，一筹莫展，需要指点时，都是找学生谈话的最佳时机。谈话过早时机不成熟，过迟时过境迁或事态已扩大，于事无补。时间的选择也非常重要，学生情绪不稳时，容易激动，此时不宜谈话；学生学习太忙时，与他谈话会心不在焉。

三、班主任要努力改变自我，在工作实践中不断改进工作方法

1.了解学生

在准备接受学校的工作安排，担任班主任这一职责时，应立即着手了解一下你将要带的班的学生，初步掌握他们的家庭情况、性格、成绩、兴趣与爱好等，以便能迅速进入工作状态。

2.制定计划

在对所带班有个大致印象后，就要开始制定工作计划。它可以简单点，即学年或学期的计划，也可以具体到月、周，这样就能顺利开展班级工作，避免出现“走到哪算哪”的现象。

3.组建班委会，加强班级管理

在了解学生、制定工作计划的同时，即可着手班委会的组建工作，为把这个班集体搞好，应选准得力助手。

4.根据计划，有目的、有步骤地开展各种教育活动

这一方法要求做到活动目的的明确，要精心设计，前后衔接，内容要丰富多彩，如班、团、队的主题教育活动，文艺体育活动，社会公益活动，某些特殊日子的纪念活动等等。

5.针对平时学习、生活中，不同学生出现的不同问题加以个别谈心、教育

对优秀学生既要肯定他们好的一面，更重要的是发现他们的缺点，特别是思想行为方面的缺点。

6.注意与各任课教师、学生家长等的协调一致