高中地理教学中存在的典型问题及对策探微

曹建云

【摘 要】随着社会的不断进步，科技的不断发展，我国各个领域都得到了很好的发展，社会各界对人才的要求也有了明显提升，鉴于此种情况我国近年来不断在进行教育改革，使广大学生能够接受更优质的教育，在此期间我国高中地理教学现状得到了明显改善，但不可否认的是在教学过程中依然会暴露出些许问题。本文通过查阅相关资料，简要介绍了高中地理教学中存在的主要问题，并提出了行之有效的解决高中地理教学问题的相关措施，以期能够为我国高中地理教学的发展提供有价值的参考。

【关键词】高中；地理教学；典型问题；对策

一、前言

近年来我国一直在提倡素质教育，掌握高中地理知识不仅可以使学生增加升学机率，也能在学习高中地理的过程中使学生得到全面发展，因此其已经成为素质教育的主要学科之一，另外，其在高中学科中占据着十分重要的地位，然而高中地理难教难学也是众所周知的事情。在新课改的影响下，传统高中地理教学理念和方式显然已经无法满足当代社会的发展要求和发展趋势，因此如何解决高中地理教学问题，提升教学效率也是目前教育机构亟待解决的问题之一。

二、高中地理教学中存在的主要问题

1.教学方式单一

由于大多数地理教师依然会受到传统教学理念的影响，导致了教学方式单一的现象，这对于当代学生的学习而言即为不利，如今新课改要求课堂教学实现“教师为主导，学生为主体”，然而受到应试教育的影响，很多高中教师认为高中是非常重要的时期，由教师全力主导课堂才是最佳的选择。因此直到目前依然有很多高中地理教师采取单一的授课方式，然而此种方式很难激起学生的学习兴趣，同时也无法实现因材施教，对于后进生而言其更难以在此种学习氛围下得到显著提升，甚至会由于考试连连失利而丧失学习的兴趣和信心[1]。

2.地理知识衔接不足

众所周知，学生在初中时期即会接触到地理学科，然而其在学生初中时期的教学中往往得不到重视，从而导致了学生对于初中地理知识的掌握程度有明显的差异，而高中地理知识的深度较之初中地理而言有很大的提升，很多学生难以依靠初中地理的知识基础来掌握高中地理知识。除此之外，教师虽然会在课堂教学中为学生进行知识补充，然而却难以引起学生的充分重视，而随着地理知识的不断深入，学生在各种考试中难以取得良好的成绩，从而严重影响到了学生的积极性，造成此种现象的原因主要在于初高中地理知识严重脱节。

3.重结论教学轻研究过程

不难发现我国各大高中在传授地理知识时，往往会存在“填鸭式”教学的现象，即在对相关知识进行简单介绍后直接告诉学生结论，却鲜少有教师会针对该结论做出解释，或给学生足够的提问机会，此种情况导致学生对相关知识了解过于浅显，因此只能死记硬背相关结论，教学效果大打折扣。

4.教学目标的制定与课程标准脱节

由于我国近年来大范围实施教育改革，使得我国教育在多个方面发生了很大的改变，尤其在教学目标的制定环节中，教师为了能够符合新课改要求，在地理教学中往往在制定教学目标时忽略了课程标准，此情况也严重影响了我国高中地理的教学质量，因此今后高中地理教师在制定教学目标时，应尽量与课程标准联系起来。

三、解决高中地理教学问题的相关措施

1.善于利用多媒体教学设施

如今多媒体教学在我国教育中得到了充分普及，然而由于学校经费或教师教育理念等因素的影响，依然有很多学校缺乏足够的多媒体教学设施，或教师在课堂教学中排斥使用多媒体教学方式，此种情况的出现对于丰富教学方式、提升学生成绩等方面均产生了不利影响。为了改善这一现状，我国应加大对教育机构的支持，丰富教育机构的教学设施，同时改变传统教师的教学理念，使其能够尽快掌握利用多媒体设施进行教学的能力，这对于当代学生以及教师而言均具有很好的教学意义[2]。

2.实现评价机制的多元化

对于高中时期的学生而言，其正处于青春期存在严重的叛逆心理，同时具有很强的敏感性，因此在此阶段教师应更加注重自身对学生的评价，在评价学生的过程中避免使用不良语气和话语，尽量使用带有激励作用的话语，同时改善评价机制，不再单单依靠试卷来对学生进行评价，而是在整个学习过程中根据学生的状态、学习态度等方面进行综合评价，此种评价机制更符合我国新课改的要求[3]。

四、结语

综上所述，高中地理学科对于高中阶段的学生而言十分重要，然而教学中存在的问题使得高中学生地理成绩得不到明显提升，为学生升学造成了一定压力，尤其当今社会对人才的要求已经由学历、经验渐渐转为全能型人才、创造型人才，通过学习高中地理可以有效促进学生的全面发展，因此教师应顺应当代社会发展，对教学方式做出适当改变，以便于解决目前高中地理教学中的问题。

参考文献：

[1]纪懿芯，林媚珍.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].课程教学研究，2014，02（11）：51-54.

[2]肖贵娟.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].赤子（上中旬），2015，22（05）：306.

[3]段爱琼.初高中地理教学衔接盲点探索——以粤版初中教材与人教版高中教材为例[J].课程教学研究，2012，02（12）：46-50.