北京景山学校周群：做很喜欢的自己

北京市语文特级教师

北京市语文学科带头人

曾经在九年级学生的毕业典礼致辞中写过这么一段话：“要做个有梦想的人。我所说的梦想决不是以升官发财为终极目的，而是一种指向，是浮躁的现实与美好的理想境地之间的通道。有梦想的人不会停留在当下的现实中抱残守缺，或者满足已经取得的成就，他的躯体和灵魂一定会在路上，会有为梦想不断付出的行动。”

这段话与其说是写给那一届的初中毕业生的，毋宁说是用以劝勉自己的。

这些年我陆续做过不少事：2002年始，开设“关注北京传统文化”选修课，历经四轮试验，创建探究式语文活动课程，每一轮试教都有新的增长点；2003年创建“景山写作学院”网络互动平台，克服种种困难，致力于研究网络与语文的深度整合，一做就是十多年，直至今天；2001年起参加景山学校教材编写工作，和同事们一起试教，不仅成为编写教材的中坚力量，还对教法进行深入的理论研究；这两年，主动向学校请缨，提出建设全新的互联网平台、打造“语文学习场”的新构想；还参与到全国中学生阅读行动的推广等更多的工作中……我的躯体和灵魂的的确确一直走在路上，从未停歇，为梦想不断地付出着行动。

这些年，不断地有人问我前行的动力何在，我也试图不断地在反思中认清自己——

我讲过自己入职头几年“摔倒”后又“爬起来”的经历。我讲自己骨子里的倔强、不服输，讲父母家庭教育对我潜移默化的影响……

我讲过自己30岁的时候如何克服恐惧与自卑，一步步闯关，参加市级朗诵比赛的故事。正是那件小事，“榨出我皮袍下面的‘小来”，让我看清楚自己性格中的怯懦，也让我找到自我，催我自新，生发出承受压力、战胜困难、战胜自我的勇气，使得我在日后义无返顾地参与到景山学校教改中，以一个勇士的姿态坚持战斗……

我讲过在成长过程中真诚帮助过我的人——那些前辈、领导、老师、好友。我讲他们给我点点滴滴关怀的小故事，那些令我终身难忘的情谊……有困顿中的鼓励，踌躇满志时善意的点醒，有不论是做事还是做人方面对我的倾囊相授。对他们，我感恩不尽，他们所有人的名字我都如数家珍……

我讲过2006年开展的“景山学校语文教师队伍代际传承”的课题研究。那段史海钩沉的经历让我对“继承与发展”有了更为深入的认识：前辈们为景山学校奉献了青春的汗水与热血，为教改事业做出贡献之后，我们这些接班人究竟该如何去做？如何才能让景山人的教改精神薪火相传？我如何让自己做好教改的排头兵？

我也讲过我对美好生活的感悟，讲我读过的书，听过的音乐，旅行中的见闻与感受……那么这些，是否就是我前行动力的全部？答案似乎是，又似乎不是。

也许是人生到了一定的年龄和境界，“我是谁”“我的生命意义究竟何在”“我的未来何去何从”这些最基本的哲学命题再次浮出生活的水面，且不可回避。对我来说，理清这些问题显得格外重要，不理清楚，人生的路似乎就不能继续走下去。

德国作家赫尔曼·黑塞的一段表述深得我心。他说：“我常常幻想未来的景象，梦想自己可能会成为的角色，或许是诗人、预言者、画家等。然而这些都不算什么。我存在的意义并不是为了写诗、预言或作画，任何人生存的意义都不应是这些。这些只是旁枝末节。对每个人而言，真正的职责只有一个：找到自我。”读到赫尔曼·黑塞这句话的时候，我觉得自己心里一下子豁然开朗。套用一下这个句子的意思，我的生命存在的意义并不是全然为了教书、读书、写书、研究课题，这些只是旁枝末节。对我而言，我真正的职责就只有一个，那就是：找到自我。

至于我的未来何去何从——前几天我在朋友圈里写了这样一段话，据此预测一下我未来的飞翔轨迹，实在是清晰可辨：

“火车路过大片的绿色田野。上次我拍它们，还是大雪漫天飞舞的冬季。而今，夏天又将过去。想起梭罗在《瓦尔登湖》中的一段话。这段话深得我心：‘我愿意深深地扎入生活，吮尽生活的骨髓，过得扎实、简单，把一切不属于生活的内容剔除得干净利落，把生活逼到绝处，用最基本的形式，简单，简单，再简单。”

我很有信心，我会一直做那个自己很喜欢的自己。