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北京市京源学校葛金胜:为了我们共同的梦

2016-05-14

北京教育·普教版 2016年9期
关键词:画室特长生书画院

北京市中学美术高级教师

北京市优秀教师

在洁白的画布上涂抹五彩斑斓的染料,这是画家的梦想;为每一位学生的人生奠基,这是教师的梦想;而身为美术教师,我的梦想是为每一个生命点缀艺术的色彩。

这样的梦想,源于我小时候的美术梦。

我从小就喜欢画画。没上学时,由于乡村环境闭塞买不到颜料,我就用胭脂作画。那时,我最盼望见到走街串巷的货郎,一听到他的吆喝声就飞奔出去,用东拼西凑的“破烂儿”换回胭脂。上学后,我最盼望的是每周两节的劳动课,因为劳动课是我固定出黑板报的日子,我可以尽情地在黑板上写美术大字,画各种插图……

但是,由于条件所限,直到高考结束后的那个假期报名参加了一所中学的短期美术培训班,我才第一次受到较为专业的美术训练,也让我重新选择了自己的人生——放弃那年上大学的机会,转学绘画,并于第二年便考入了景德镇陶瓷学院美术系。

大学毕业后,我以优秀毕业生的身份来到北京,在一家大型广告公司做美术设计工作。三年后,我机缘巧合接触到新建的京源学校校长和老师们,便毅然离开在当时非常令人羡慕的单位和岗位,来到京源学校当了一名美术教师,立志让和我一样有美术梦的孩子们都有学画的机会。

走在梦想的路上,我感觉自己身上有使不完的劲儿。一到学校,我便发挥自身的绘画优势,美化四壁皆空的新校园。本着“要让每一面墙、每一个角落、每一棵树都会说话”的美化理念,我主动创作了10幅壁画,融绘画和教育于一体,使校园装饰别具特色。我利用暑假,冒着酷暑挑灯夜战创作完成的10米丙烯大壁画《绿色长城》,在新学期开学之际呈现在了全校师生面前,如一道绿色风景带给所有人一种生气。而《有志者事竟成》木刻壁画上,“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”这34个字,更是成为建校之初鼓励师生们奋进的无声誓言。

到校第二年,学校招收了初一美术特长生40人,单独编班,我开始全面负责特长生教学,美术特长生培养模式正式启动。这一接手就是六年,从初一拿笔开始,一直到高三考入高等艺术院校,师生共同开创、践行着一条适合学校和学生特点的美术特色教学之路。

为促进美术教育,北京市教委于1997年成立了金帆书画院,石景山分院设在了京源学校。从那时起直到现在,整整二十年,我几乎没有过过寒暑假,没有礼拜天,陪不了家人、孩子,把时间和精力大多投入到教孩子们画画上。记不清多少回,孩子们走后,我还在这里装裱他们的习作,捡起地上的纸屑,擦拭绿植上的叶子,关好每一扇门窗;记不清多少回,当孩子们放学离开画室,我独坐在空空的大画室里,尽管已经疲惫不堪,可望着满墙的学生习作,看到学生的进步,我的内心充满喜悦;记不清多少回,街上已亮起节日的彩灯,画室窗外已响起贺岁的鞭炮声,我才结束一年的教学工作,转过年来还没“破五”,我又回到自己坚守的这块阵地……

在书画院的教学中,我一直边教学边钻研教材教法,探索既符合教育规律、又适合本校学生特点的教学模式。我根据初中阶段和高中阶段学生成长的不同需求,层次分明而又有针对性地构建各年级课程。同时,在课程实施中既遵循美术学科所独有的直观性、实践性、趣味性、创造性、审美性要求,又在具体教学中采取了适合本校特点的丰富有效的教学形式、方法,探索并形成了具有京源学校特点的美术特长人才培养模式,学校金帆书画院已成为北京市重要的美术教育试验基地,也成为有志于学习美术的孩子们的乐园。2007年,我编著的《美术特色教学作品集》由文化艺术出版社出版并作为书画院教材使用。

京源学校美术特长生班已经开办了19年,到现在共有14届毕业生,一直保持着100%的升学率,为全国50多所高等艺术院校输送了300多名美术专业人才,其中考入中央美术学院和清华大学美术学院的逾40人。

如今,京源学校艺术馆也建成了,每每走进静谧的艺术馆,欣赏一幅幅生动的作品,浏览一个个熟悉的名字,重温一张张可爱的面孔,他们画画时的情景仿佛就在眼前……

在今后的美术教育征途上,我会陪伴孩子们一路同行,带领他们用手中的画笔描绘他们的梦,也实现我的梦。

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