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弘扬太极文化 促进综合发展

2016-05-14陈金龙

新课程·小学 2016年9期
关键词:弘扬素质

陈金龙

摘 要:太极文化是中华民族传统文化的重要组成部分。弘扬太极文化,培养学生的爱国主义精神,提高学生身体素质,提高身体机能,养成良好的学习习惯,为学生终身体育锻炼打下良好基础,促进综合素质的发展。

关键词:弘扬;太极文化;素质

太极文化源远流长、博大精深,是中国的传统文化,具有鲜明的民族特色。太极拳作为太极文化的一个重要载体,它集哲学、医学、文学、艺术、军事、民俗、伦理、娱乐等于一身,融健身、技击、养生、休闲于一体,将民族特色文化展示得淋漓尽致,融合思想观念、行为规范、价值取向为一体,具有鲜明和谐理念的一种特殊文化形态。我校地处习武之乡,习武之风盛行,为弘扬太极文化,我校将太极拳作为一校一品,打造太极拳特色学校,促进学生综合素质的发展。

一、弘扬太极文化,认识锻炼价值

以太极拳为演练形式,认识太极拳锻炼的自身价值和社会价值,是全校师生的必然要求。

1.太极拳的自身价值

太极拳是中华民族传统的体育健身项目之一。其特点是轻松柔和、连贯均匀、圆活自然、协调完整,动作衔接紧密,练习起来不受场地、人数、环境、气候的影响,对不同年龄层的练习者都有很好的锻炼价值。随着全民健身运动的不断开展,增强了人们锻炼的意识,太极拳已不是老年人专属的运动,越来越多小学生加入到这一行列中。小学生在练习太极拳锻炼身体的同时,了解和弘扬我国的优秀传统文化,学会锻炼身体的方法,既可以保证学生注意力的高度集中,改善学生心理状态,学会情绪调控,还包含着爱国情操、尊师重教、诚信知礼、勇敢仗义、积极进取、守纪自律等民族传统文化的精髓,终身受益。

2.太极拳的社会价值

太极拳是中华优秀传统文化的集大成者。太极拳是中华民族辩证的理论思维与武术、艺术、气功引导术的完美结合,是高层次的人体文化。太极拳是最能代表中国优秀传统文化的武术拳种,也是最能体现中华优秀传统文化的集大成者。

太极拳是世界第一的有氧健康运动。迄今为止,全球150多个国家和地区,有约1.5亿人在习练太极拳。太极拳是建设和谐社会的润滑剂。太极拳富含丰富的哲学内涵,倡导以柔克刚等原则,蕴含对立统一、辩证包容的理念。边体悟,边心悟。可以达到身心双修,促进生理和心理的双重平衡。坚持练拳,可以影响习练者的思维方式和行为习惯,是建设和谐社会的润滑剂。

二、弘扬太极文化,促进学生综合素质的发展

自我校创办以太极特色为一校一品以来,学校教师都积极参与到太极拳的学习中,基本能够打一套八式和二十四式简化太极拳。实践证明,学生学习太极拳促进了综合素质的发展。

1.太极文化是培养学生爱国主义精神,增强民族自豪感和自信心的理想手段

太极拳是中华民族的国粹,向学生介绍太极拳的起源和发展史,使他们了解太极拳的运动价值。通过介绍,激发学生兴趣,有助于学生爱国主义精神的培养以及民族自豪感和自信心的增强。

2.学习太极拳提高学生身体机能,增强身体素质

研究结果表明,太极拳对人类呼吸、血液循环、运动锻炼、新陈代谢、神经系统和心理康复等方面均能产生良好的反应。这说明学习太极拳有助于增强学生的身体机能。太极拳轻松柔和、连贯均匀,动作衔接紧密,以静带动的特点,体现在太极拳套路动作的各个要领中,不仅能提高学生的力量、速度、反应能力和身体协调性,也能增强学生的身体免疫力,尤其对体弱多病的学生而言,效果显著,达到强身健体的作用。

3.学习太极拳助推学生养成良好的学习习惯,提高学生的意志品质

太极拳是一项融合健身、养生、陶冶情操的运动项目,深受全国人民的喜爱。太极拳套路中要求端正态度、全身肌肉放松、心静、循序渐进、勤练多思,既是太极拳学习的方法,同样是学生学习科学文化知识的方法。学生经常“心静”地练习太极拳,相信同样可以“静心”对待学习。坚持下去,有助于学生养成良好的学习习惯。此外,学习太极拳的过程,就是让学生学会谦让、学会理智、学会忍耐的过程,也是培养学生高尚情操,爱好和平的过程。

4.为学生树立终生体育锻炼意识奠定基础

学生练习太极拳不受时间、场地、人数、环境气候的影响,也不需要专门的设备器材,可以随时随地进行太极拳练习,加之教师的指导,有助于培养学生终身体育锻炼的意识,为学生终身体育锻炼奠定基础。

办学有特色是我们的深刻体会。积极弘扬太极文化,打造以太极文化特色为一校一品,能培养学生的爱国主义精神,增强民族自豪感和自信心;能增强学生的身体机能,增强身体素质;有助于良好学习习惯的养成以及意志品质的提高;树立终生体育锻炼意识奠定基础,促进学生综合素质的发展。

参考文献:

[1]马斌.弘扬太极文化营造和谐环境[J].焦作大学学报,2006(2):28-30.

[2]段娟.太极文化取向的“健康校园”建设刍议[J].基础教育研究,2010(9).

[3]燕振科.对太极文化产业化发展的思考[J].经济论坛,2002(10).

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