小学语文课堂表扬性言语评价行为的积极引入

武燕如

摘 要：教学问题一直被社会各界人士所关注，为了更好地实施有效的教学手段，教育人员也在不断地探索。为了在学习上给予学生更多的鼓励与希望。课堂表扬性言语评价行为被越来越多的学校所引用。就小学语文课堂表扬性言语评价行为进行分析与探讨。探讨如何引用表扬性言语评价发挥其最大的优势，让学生从中受益。

关键词：小学语文；课堂教学；表扬性言语；积极引入

语文这门科目是一个多方面组成、内容丰富的科目，其中包含很多学习方法。所以如今随着科技的发展，教育的提高，不同的课堂管理技巧对待不同的学科有着不同的影响效果，教育工作者也在积极努力去发现，去寻找课堂管理中对语文学科起到一定影响帮助的课堂技巧。所以课堂表扬性言语评价行为的积极引入是全新的教学理念，用来进行协助语文教学，以达到教学目的。

一、小学语文课堂教学现状

1.课堂氛围沉重，激发不出小学生的学习兴趣，老师讲课过于机械化，导致学生非常被动并且机械化学习，对于语言方面的鼓励与表扬欠缺，学生得不到鼓励与表扬，使得整个教学阶段枯燥乏味，学生的学习目标也不够明确，对于语文这门课程学习起来效率不高，自然学习质量也不能保证。

2.教师的自身素养达不到学校的期望，教师在针对学生鼓励与表扬评价行为上做得不够合理，让学生认识不到自己的优点，教师对于学生表扬性言语评价行为过于简单，又或者情感流露不到位，让学生感觉不到表扬带来的兴奋与惊喜。学生慢慢的习以为常，这对于学生的学习来说起不到推进作用，让学生在学习方面没有了冲劲，降低了情绪，整体影响学生的学习效率。

二、小学语文课堂教学合理引入表扬性言语评价行为的措施

1.提高教师自身素养，合理引入表扬性言语评价行为

现在的很多学生都是独生子女并且娇生惯养，一个言语的失误可能就会让学生对老师产生其他的想法，现在的学生多偏科，如果遇到重视他的老师，那么学生将对这门科目也产生兴趣，所以为了让学生在课堂上很好地吸收语文这门科目，所以从根本上解决的方法就是提高教师的自身素养，专家指出，如果老师对于学生进行表扬或者关注某些学生，那么这些学生对老师会产生尊敬与喜欢，这样学生为了不让老师失望会特别用心地学习这门科目，而怎样让学生对老师产生敬畏与尊重呢？当然老师必须具备一定的自身素养，较高的修养。其次就是恰当地引用表扬性言语对做得好的学生进行表扬，这样学生的学习兴趣就会提高，从而提高学生的学习效率与学习质量。

2.针对课堂出现的不同现状，对老师进行培训，确保及时有效地进行表扬性言语评价的引入，让学生在需要表扬的情况下得到及时的鼓励

例如，老师在进行新课教学前，让每一位学生都回家做好新课预习的准备，有的学生草草了事，只是敷衍老师没有达到预期的学习效果，但是有的学生的确做到了，他们仔细地完成老师所交代的内容，并且将预习中发现的问题做好标记。这样的学生，老师应该在新课教学中进行表扬与鼓励，作为范本让其他学生进行效仿。这样做不是单纯地完成教学任务，这是对学生负责的表现，要想知道，如果学生新课预习得好，那么对于新知识接收的能力就会提高，也是良好习惯的养成。做到任何事情有备无患，提前做好准备。所以需要老师的鼓励与表扬，让更多的学生认识到老师所表扬的事件是值得每一位学生学习的。

3.加大教师的感情投入，让表扬的言语生动形象

表扬的言语多为褒义词，是积极向上的。为了更好地让学生领悟到表扬所带来的优越感，那么加深语气，投入感情就会让表扬的言语更加生动形象，研究表明，生动形象的表扬语句可以让学生记忆深刻，那么学生维持其表扬所发生的事件也会更持久。例如，在语文学习的课堂上，在朗读课文上李×同学表现得非常出色，感情色彩浓厚，将文章表达得淋漓尽致。所以老师就可以对其进行表扬，让学生看到她的优点，可以表扬她感情丰富，灵活生动。具体可以针对某一句进行更深刻的点评。这样不仅可以让学生更清楚地认识到语文学习的技巧，从而对于李×同学来说也增强了她的自信心。对于语文这门科目来说起到良好指导的作用。

三、小学语文课堂引入表扬性言语评价行为的意义

增强学生的自信心，督促学生的学习，以最好的学习方法应对学习，让学生认识到好的学习方法与好的学习习惯可以让学生学得更轻松，也为了从小培养学生的良好学习习惯，提高语文的学习效率与学习质量。

总而言之，为了能够提高语文学习效率，而课堂又是教育实施中最重要的阶段，所以就需要教师严格把关，正确提升课堂管理技能，引入表扬性言语评价行为增强学生的自信心，让学生学习值得表扬的事件，养成良好的学习习惯，保证教师在课堂上更好地传播知识，学生能够全方位吸收，提高语文学习效率，培养出成绩优秀的学生。

参考文献：

[1]戴燕.小学语文课堂中表扬性言语评价行为分析[J].课外语文，2015.

[2]祝丽丽.浅谈小学语文课堂表扬性言语评价行为[J].才智，2013（30）.