新形势下小学语文教学模式的创新与实践

李文娟

摘 要：新的时代，一切都在进步与发展，教育事业也面临着新的改革。相信广大语文教育者都知晓，在小学语文课堂教学中，教学模式的好坏影响着整个课程的开展，甚至决定着课堂教育的质量与水平。在新时代的推动下，教师所面临的教学压力不断加大，只有对教育模式进行不断的创新和发展，才能更好地推动语文教育事业的进步。

关键词：小学语文；教学模式；创新

当今的教育界，对于语文课程的教学标准愈加严格，尤其是要求大力提升语文知识的教学传授力度，以全面提高学生的综合素质。现如今的小学语文教学，要想全面地提升语文教学质量，除了优化教学内容以外，广大教育者一致认为有必要创新课堂的教学模式，拓宽学习渠道，提升学习能力。新课程标准指出，以小学语文为例，教师在教学中，一定要找到有效的教学方法，并要不断地更新教学理念，让学生在享受学习的过程中全面地将学习兴趣融入课堂教学中，从而学到更多的知识。所以，新时代下小学语文教师必须积极正确地引导学生，逐步改变传统语文教学思想，进行教学模式的创新和发展，进而提升他们的学习能力。

一、确立新时代的教学思想和目标

在时代的催化下，传统的教学模式逐渐失去了原有的效用，不能更好地迎合时代的进步，也不再受到教师和学生的欢迎，而且，在传统的小学语文教学模式中，大部分老师注重的是课文知识和重点的讲解，虽然能够提高学生的基础知识水平，但是一定程度上忽略了学生的学习兴趣和想法。小学语文教学的目的是提高学生的综合素质及思想，因此，语文教师要把培养学生的学习兴趣以及语文思考能力作为明确的教学思想，并在教学模式的实践过程中加以全面的发展和落实。此外，教师还应当确定一定的教学目标，以促进学生的健康发展。在目标的确定过程中，教师要从学生的学习要求、生活兴趣和价值取向出发，并以提升学生学习能力为核心任务，务求全面提高学生的语文素质教育。

二、小学语文教学的开展应以学生为主体

无论采用什么样的教学方式或途径，语文的教学课程始终应该以学生为主体，教师在课堂中也不应该扮演操纵一切的角色，而应该以学生以及他们的思想作为课程开展的要点和基础，并且教师应该始终坚持“以学生为主体”的教学观念。在传统的小学语文教学模式中，秉承着传道授业的思想，教师一直倾向于把自己的语文思想灌输给学生，但是效果明显并不理想。其实教师应该站在辅导员的位置，让学生担任课堂的主角，以互动的方式开展语文教学，调动学生的参与性和积极性。比如，在进行三年级上册语文教材的课文《金色的草地》的讲解时，教师首先应当引领学生节奏分明地朗读课文，并疏通文章的大意，然后让学生反复朗读，品味文章的语言，展开想象，并提出自己的不解之处，相互讨论探究，体会作者的意境，最后达到学生真正掌握课文知识的目的。语文教学的课程开展要把学生作为教学的主体，教师则应该加以引导和提示，积极有效地推动学生语文综合素质和学习能力的提升。因此，在进行课堂教学前，教师应该给学生准备充分的阅读和思考时间，使学生能够对课文内容进行大致的理解，逐步养成良好的学习习惯。

三、小学语文教学要不断创新教学模式

在传统社会的应试教育下，教育者的教学目标和措施受到了一定的影响，且形成了固定的教学模式。比如，在以往的小学语文教学中，对于某一篇课文的讲解，老师都是优先关注课文的知识点，并让学生记住重要的部分以及部分重点词语和句子的解释，然后对课文主题内容进行讲解，再有就是背诵一些古诗词。在这种教学模式下，很容易使学生养成“老师讲，学生记”的习惯，长期就会使学生丧失自主理解和学习的兴趣，严重地阻碍了学生自主能力的成长和发展，也会让我们的教学模式发生僵化的现象，得不到应有的发展。创新小学语文教学模式，教师首先要做的就是营造学生主动学习、师生平等交流的学习氛围，让学生在融洽的环境中学习和接纳丰富多彩的语文知识，同时，教师应积极地引导并解决学生在学习过程中产生的问题。在课堂授课的过程中，教师不仅要让学生自主对课文进行阅读理解，也要让他们讲述自己从课文的学习中得出的感想以及自己对课文存在的疑惑，并进行鼓励和解答，接着再开展教学，虽然时间上的供给未必能尽如人意，但是在这个过程中，学生能够真正地学在其中，乐在其中。

现如今的小学语文教学模式，不能操之过急，要因材施教，根据学生的实际情况制订相应的教学目标和计划，并且要时刻把握“以学生为主体”的教学理念，对教学模式进行及时的创新和发展，极大地重视学生的语文阅读和学习兴趣，并逐步培养学生的良好学习思想。随着教学标准的不断改进和发展，广大语文教师也应该加以完善和发展小学语文的教学模式，加强小学生学习能力的培养，从而全面提高语文课堂的教学质量和效率。

参考文献：

[1]黄宇.小学语文“8助1”课堂教学模式初探[D].四川师范大学，2007.

[2]刘烨.小学语文合作学习初探[D].内蒙古师范大学，2007.