如何提高小学信息技术课堂教学活力

刘会侠 李论

摘 要：随着社会的发展，信息技术在小学教育中的地位越来越重要，信息技术在日常生活中的应用非常广泛，构建有活力的小学信息技术课堂对于提高小学生信息技术意识、提升信息技术教学质量有着重要的作用。从几方面论述了小学信息技术课堂活力的提高措施，为小学信息技术教育工作者提供参考。

关键词：小学教育；信息技术；课堂教学活力；提升策略

近些年，信息技术的发展势头良好，我们日常生活工作中对于信息技术的应用可谓是异常广泛，信息技术是一门贴近生活的学科，对于小学生来说，提高信息技术知识和技能是为他们未来成长奠定基础的。信息技术是一门实践性很强的学科，构建活力课堂是目前小学信息技术教师思考的重要课题，如何打造一个充满活力、氛围轻松的信息技术课堂是提升课堂效率的关键。

一、创设教学情境，提高教学质量

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣对于小学生的重要性，提高学习兴趣有利于激发的学生的学习热情，信息技术是一门以机考互动交流为主要方式的学科，信息技术知识很抽象化，要想快速调动起学生的学习兴趣，教师要对课堂教学多加思考，积极创设情境，以激发学生兴趣为出发点，合理选择教学素材，科学安排教学内容，以积极的态度投入到知识的学习过程中。在教学情境设置过程中，教师要从生活实际出发，对学生多观察，与学生多沟通，结合学生的生活实际开展信息技术教育。通过创设生活化的教学情境，使信息技术由枯燥变为有趣，具有很高的学习价值。在小学信息技术教学过程中，教师根据学生的认知规律创设情境，把学生关注的知识融入信息技术教学中，进而构建一个充满活力的课堂。

二、教师要转变观念，创新信息技术课堂教育

传统的信息技术教学理念对于小学信息技术教学有着很深的影响，想要构建创新的教学模式，就要转变教师的传统观念。传统教学多是采用机械的灌输方法，学生处于被动的位置，这种教学方式已经不适应社会的发展了，也不利于教育改革的推进，因此，教师应转变传统观念，充分发挥学生的主观能动性，提高学生学习的主动性、积极性。教师是教学的组织者，是学生的引导者，教学知识的建构者，教师要加强教学互动，关注学生的学习过程，使学生主体地位凸显出来，积极参与课堂活动。例如，针对“网上导游”教学时，教师在课程导入过程中设计问题，让学生有一个思考的方向，并为学生提供资源，让学生依照问题学习和探索，学生通过在网上查找资料，将教师提出的问题解决掉，使主观能动性得到充分发挥。

三、强化互动教学，加强师生与生生之间的交流

教师要加强课堂互动，教师与学生之间、学生与学生之间加强沟通与交流是提升信息技术教学效果的重要途径。教师在课堂上要强化问题教学法，提出问题，鼓励学生回答，同一问题可以有不同的答案，鼓励学生进行创新思考，提高学生的发散思维能力和创新能力。其次，教师可以通过将学生分成小组，针对信息技术学习内容进行讨论，加强学生之间的沟通，一些计算机基础操作学生之间可以互相帮助，促使学生共同进步、共同发展。例如，在讲解“发帖与回帖”知识时，教师可以让学生两两一组，进行发回帖训练，鼓励学生互动探讨，进而深化对知识的理解。

四、充分利用计算机软件，提高学生自主学习能力

互联网的迅速发展，使得软件在我们日常生活中的应用随处可见，涉及面很广，例如，打字软件、学习软件等等，小学生可以通过打字软件练习打字，提高打字速度，锻炼大脑反应能力，为将来掌握办公室自动化知识打下基础。有些软件具有很强的灵活性，学生可以边玩边学，还能激发学生学习的兴趣，例如，“金山打字通”这款软件就是集游戏与练习于一身的打字软件，小学生可以通过游戏慢慢熟练键盘按键。教师可以将Word软件的基本用法教授给学生，鼓励其自学或在家长的帮助下进行学习，因为Word不是小学必修的信息技术内容，教师可以布置任务，让学生自学，提高其自主学习的能力，这样的教学方法可以充分体现学生的主体性，同时可以提升教学质量。

五、建立健全的评价机制

良好的评价机制是推动学生学习效率的关键，小学生由于其年龄和性格特点，比较好动，注意力不集中，个别孩子还有一些不良的学习习惯，如果所学的知识比较枯燥乏味，他们的积极性就会很快下降，因此构建评价机制是十分必要的。教师可以组织一些活动，例如Flash动画竞赛，使学生加强Flash动画的基本功学习，同时能够充分展示自己的作品，取得好名次的教师要予以奖励，激励学生信息技术课程学习的热情。评价及奖励机制的引入，可以使信息技术课堂充满了活力。

综上所述，构建充满活力的信息技术课堂对小学生来说有着非常重要的意义，通过教师转变观念，创新教学模式，进入评价机制等手段，可以有效提升信息技术课堂的教学效果，进而促进小学生的全面发展。

参考文献：

[1]叶超.以生为本，让信息技术课堂充满活力[J].小学时代（教育研究），2012（3）：104.

[2]李钦.提高小学信息技术课堂教学有效性的策略探究[J].中小学电教（下半月），2009（9）.